教学管理运行模式及创新研究.doc

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1、创新教学管理流程构建优质高效课堂——教学管理运行模式及创新研究城关中学王宏贤任何一项工作任务的完成，必须先有序，然后才能有效或高效。学校形成有序的教学管理流程，有利于提高学校教学管理效能，促进学校的科学发展。一、工作标准细化、流程化每一位教学管理者要明确每一年、每一个工作阶段、每一月、每一周、甚至每一天该干什么，如何去干，干到什么程度。教学管理流程要将具体工作细化，落实到每个处室、每个岗位、每个教师身上，做到工作任务、工作流程、工作要求一目了然。二、配套制度及时跟进，增强流程运行的有效性一要创新课堂教学评价机制，改变评价主体，由评价教师为主转为评价学生

2、为主。二要创新教学常规管理机制，将纪实性记录与每月的教学常规检查相结合，将评价结果列为教师绩效工资考核与学期考核的重要内容。对每位教师的教学常规进行“日检查、周小结、月评估”，存在问题反馈到任课教师，及时进行整改，提高教学常规检查的针对性、实效性。坚持开展教学开放活动，激发教师教学研究的积极性，展现教学个性和教学风格，加强教师与学生家长的交流沟通。三要创新奖励机制，激励教师自主创新，扩大教研成果，为构建高效课堂提供科研动力。四要创新教学质量评价机制，促使各科教学质量全面均衡提高。三、严格教学常规管理流程，夯实高效课堂教学基础学校要逐步形成教学常规管理流

3、程，并严格执行：先周上传备课（当周四前）——随机检查（查备课数量质量）——推门听课（看是否与备课一致，看对新生成问题的处理是否恰当）——当堂测试教学效果（看教学目标是否达成）——查学生作业（看知识、能力是否巩固）——查课后辅导（看对学困生的个别辅导是否跟上，目标是否实现）——查教学反思（看是否与备课、课堂教学、个别辅导一致，是否有针对性，是否深刻）——评选教育叙事故事（看是否用心工作，是否留意工作细节与学生变化，是否能上升到理论层面）——月末综合评价（将前七项检查评选结果依据相关标准进行综合评价）——次月初总结反馈（只发生于极少数人身上的问题随机个别反

4、馈，优秀和具有普遍性的问题予以通报反馈）。同时，伴有学期中的质量检测和学期末的全面检测与质量分析。对于检测的组织，不管上级部门有无要求，学校要坚持从严组织、了解实情、认真进行质量分析（例如，组织考试：生生交叉，非本班教师监考，非本年级教师阅卷，教务处抽检，班级、学科、学校都有书面的教学质量分析等）。四、构建课堂教学流程，实现课堂教学的优质高效学校构建“情境导入——自学展示——合作学习——自主训练——拓展延伸”的自主学习型高效课堂教学流程，为教师提供基本的教学框架。教师根据学科特点，灵活应用，体现个性化教学，实现课堂教学效率最优化。五、加强学校软环境建设

5、，为流程化教学管理注入动力学校要坚持以人为本思想，积极营造“融洽和谐的人际关系氛围、积极向上的工作氛围、公平原则下的竞争氛围”。加强教师间交流沟通，及时了解教师思想动态、工作状况，给予必要帮助，促使大家互相提高，共同进步。要形成“学校发展——促教师个体成长——促学校发展”的良性循环机制，将教师成长与学校发展目标相统一。要将工作结果与评优树模相统一，在“模范班主任”“优秀教师”“先进教育工作者”等评选中，首重工作结果和业绩。总之，学校教学管理工作流程化，提高了工作效率，使学校有更多的时间和精力开展精细化管理，推动了学校办学水平的不断提升，也将学校管理和课

6、改工作推向更高水平。