创新教学管理模式.doc

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1、创新教学管理模式，提高农村小学教育质量随看国家惠农政策、民生工程的不断普及和深入推进，农村义务阶段的学生享受到了免费读书的优惠政策，政策的落实，不仅给广大的学生家长减轻了经济压力，也更新了他们的教育观念。尤英让山区学生的家长转变了教育理念，使他们山传统的只关心学生生活转变到开始关心学生的学业成绩和学生综合素质的发展。人们教育观念的转变，新课程的实施，课改的不断深入促使学校管理日趋规范。因此，如何提高农村小学的教育教学质杲是目前乃至今后i段吋期值得研究和探讨的重要课题。下面，我就结合自C在教学管理中具体做法，与齐位交流如如何提高农村小学教育教学质量肖

2、槐树。加强教学管理，提高工作效益教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生命线。加强教学管理，是提高工作效益、保证教学质量的关键。（一）建立健全制度体系，强化规范过程管理围绕教学管理，学校先后建立健全了教学常规管理制度、教学质量管理方案、学科课堂教学评价方案、学生综合索质测评方案等。在完善制度的同时，充分发挥中心校的辐射作用，我校还加强对•辖区六所村完校的管理，落实了中层干部联系村完校的制度和联系中心校年级制度，实施了校校牵于•的互帮互助活动，实行每期中心校统一-纟I［织全镇同年级同学科教师交换监考和半期薄弱年级的抽测诊断，増强务校抓教学质量的可信

3、度。（二）建立评价激励机制，发挥人力资源优势要想把教师的积极性集中在教书育人为中心环节的教育教学全过程，就要体现质优酬多原则，使分恥更加合理。学校制定了科学的《教师教学绩效工作考评办法》，在考评办法中要引入竞争激励机制和-定范围、吋期内的利益驱动机制，凝合''引导'‘与“鞭策”两股力杲，最大限度地调动教职工的工作积极性。（三）加强教学常规管理，形成求真务实作风为全面落实学校教育教学工作，做到教学常规细节化，过程管理程序化。学校要制定科学合理的《教学帘规量化考核细则》，使全体教师的教学工作不仅有章可循，

4、何且也为落实《教师教学工作绩效考评办法》提供依

5、据。（四）理性课堂教学评价，体现人本主义情怀学校结合新课程理念和课堂教学要求，制定了科学的《学科教学评价方案》评价做到民人为本，评课时以诚相待，达到相互促进、共同提高的目的。有了科学的学科教学评价方案,就可以诊断和改进教师的教学方法和策略，及时调桀和改善教师的教学，促进教师在反思和创新中成长。（五）改革评价学生观念，突出“全面从全休”发展学校结合实际，开辟了第二课堂，开设了篮球、乒乓球、舞蹈、书法、音乐、绘画、演讲、棋类等30余个兴趣小纽学校每年还定期举行学生综合素质展示活动和综合素质测评活动，大型文娱节日表演，学生综合运动会。通过这些活动的开展，

6、学生的能力得到了提高,个性得到了张扬，综合素质得到了发展。加强教学研究，提高课堂质量学科教学研究是学校生存和发展的基础，是反映学校实力和水平的核心，更是提高教育教学质量、增强教学发展后劲的保障。为此，我们立足课堂，通过多层次、多形式的教学研究，更新教学理念，探索教学规律，努力实现理论与实践的统一，共性与个性的统一，形式和效益的统一。（一）常规教研形式多样，注重实用实效•-是以村校、教研组、年级纽为单位，经常组织常规性的说讲评活动，为教师长期提供相互学习的平台；二是有计划、有目的组织开展学科课堂教学研究活动，在课堂教学中运用全新的教学理念进行组织课堂

7、教学；三是开展教育教学论文评选和优秀案例评比活动；四是实施“传帮带”工程，促进年轻教师的成长。（二）学科课题突出问题，力求科学解决学校确立了“在教育改革热点中选题，在素质教育大背景下选题，在教育教学实践中选题”的原则，同时教导处要确定学科研究主题，并要求根据研究主题确定具体的研究课题，有针对性地开展学科课题研究活动在研究活动屮做到定课题、定人员、定吋I'可、定任务及有组织、有措施、有要求、有检查、有评比、有书面总结。（三）完善课题运行机制，增强研究活力为了使教育教学研究工作健康有序开展，学校完善并强化了以下四种机制。一是导向机制。科研工作坚持“围绕

8、中心''的原则，注重成果的推广。二是制约机制，学校先后完善了《教科研工作制度》《实验教师操作制度》《课题组、实验教师学习交流制度》《教科研成果奖励办法》等，使教学研究工作有章可循。三是激励机制。设立了教育科研成果奖，对科研成果突出的个人和课题组进行奖励，参与教师做到“三优先”，即外岀学习培训优先，晋级评先优先，实验经费优先。四是保障机制,学校从纟I［织机构、实施吋间、人员落实、实验经费给了充分保障。保证课程健康有序开展。（四）献课送教目标明确，实现促优带弱纽•织好献课活动，促进薄弱村完校教学质量的提高。每学期山教导处统一纽织中心校骨干教师对辖区内各

9、个村完校进行献课活动。通过献课活动，既促进了骨干教师的成熟和发展,也带动弱势学校教育教学的发展。（五）充分利用远教育资源，