培养良好的预习习惯.doc

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1、培养良好的预习习惯预习是学习的一个重要部分，预习的目的是培养学生独立阅读的能力，并为进一步深入学习课文作必要的准备和铺垫。培养学生养成良好的预习习惯，首先必须紧记学生预习时间，不能把预习当成是可有可无的形式而走过场，要把大部分时间让给学生进行预习，让学生在充裕的预习时间里发现问题、思考问题、解决问题，进而掌握知识，学会方法，得到提高。这可以在开学初，每学习一篇课文前，划出一节课作为预习课，等学生养成习惯时，可以把预习作为一项主要的家庭作业让学生回家做。其次，要对学生的预习进行指导。根据不同的年级，提出不同的要求，让学生

2、有步骤、有目的进行预习。如：五、六年级的学生，可提出如下要求①放声朗诵课文，要求读通、读顺，并画出生字词，字词自学，联系上下文或查找工具书理解词语。②默读课文，理清文章脉络，概括文章的主要内容，在文中自己有感情的地方圈点勾画，写上旁注。③三读课文，结合文章内容提两至三个问题试着自己回答，对于不能回答的问题，打上“？”。④通过上网、看书、看报、调查的方式查阅有关资料，帮助理解课文。如学习《开国大典》前，让学生上网查阅新中国成立之时有关事项。学习《长征》一文前，让学生查上网和看书查阅红军长征的资料及故事，了解当时的历史背景

3、。学生预习后，教师要做到检查预习效果，帮助、督促学生形成习惯。检查预习效果可利用课前几分钟巡视，或人学习小组长检查，又或是课堂上汇报（把自己查找到的资料与同学分享）等形式进行。教师还可以把反馈到的信息调整教学计划和教学过程。实践证明，如果学生能养成良好的预习习惯，就能自觉学习，提高教学质量的效率。课堂上也要让学生把查阅的资料与同学分享，让学生感受到成功的喜悦。