合并同类项教学反思.doc

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1、合并同类项教学反思通过课堂教学，我认为这堂课的设计主要是体现以“学生为主体，教师为主导”的教学理念。整个教学过程都是学生在思考、交流，相互质疑，并解决问题，老师只是进行适当的点拨，从而真正体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。学生通过自学，再小组讨论，把不懂的问题都在组内消化完成。全班交流展示时，所举同类项的例子，能检验该学生是否真正掌握了同类项的概念，突出了合作交流的重要性。第二题通过小组讨论，汇报学习成果，培养了学生的数学语言表达能力，促使学生对合并同类项的法则理解记忆。第三题的设计能检验学生对同类项的概念及合并同类项的法则是否掌握，学生通过小组讨论，也

2、能发扬学生合作学习的精神，进一步培养学生团结协助、严谨求实的学习精神。第四题通过学生讨论讲解，激发了学生探究数学的兴趣，更能发挥学生解决问题的主动性，使每个学生在探讨交流中都有收获。最后通过学生谈收获，教师做补充，培养学生的数学语言表达能力和自我整理的学习习惯。因此整堂课主要突出了以下三个方面： 贯穿了一个原则——以学生为主体的原则；培养了一种意识——合作交流的意识； 锻炼了一种能力——数学语言表达能力。这也是我主要的课例研修心得之一。