同类项与合并同类项教学反思.doc

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1、《同类项及合并同类项》教学反思本节课是一节新授课，同时也是一节探究活动课，是在结合学生已有的生活经验，引入用字母表示有理数、整式以及有理数运算律的基础上，对同类项的定义及同类项的合并进行的探索、探究。同类项的正确辨别及合并同类项是本章的一个知识重点，其法则以及去括号法则的应用是整式加减的重点，是以后学习解方程、解不等式的基础。因此学好本节知识是学好后续知识的主要纽带，合并同类项是建立在数的基础上，让学生体会到认识事物是由特殊到一般，又有一般到特殊的过程，从而培养学生的数学思想。因此在讲授这节课时

2、，我采用以下教学过程：1、生活实例引入：以生活中的例子——青藏铁路为背景材料，进一步根据列代数式导入同类项，使学生认识到合并同类项是实际生活的需要。数学课堂只有面向生活，才能使学生置于问题情境中，从而产生学习数学的兴趣。 2、本节课在概念的讲解时通过典型的例题让学生充分去感受概念的意义，启发学生，鼓励学生合作交流，让学生充分发表意见，使学生真正成为学习的主人。因而，人人都开动脑筋，积极发言，积极参与，掌握知识效果较好。 3、在活动总结时，有收获新知的总结，有个人的见解和感受，互相补充得很全面。 

3、4、充分发扬教学民主，鼓励学生大胆尝试，为学生提供了丰富多彩的学习素材；也充分发挥了学生的个性，提供了学生合作交流的契机，达到了实效与多能。不足之处： 1、在教学过程中，还应有目的的参与和指导学生的讨论和交流活动，使学生都动起来，尽量让学生自己去感受、去体验，让学生多动手，多动口，充分发挥学生的主体作用，把时间还给学生，尽量做到老师少讲，学生多练。2、学生的讨论与合作学习还需加强，讨论还不够深，多数时间还是以个别回答为主，个别回答非常精彩，但仍需讨论形式的变化，给学生充分的时间，让学生从合作学习

4、中有所获，从与他人的交流中碰撞出思维的火花。多留给学生思考的时间，使他们意识到自己才是学习的主人，变要我学为我要学。 3、课堂时间把握不是很到位，导致拓展延伸部分没时间讲解。    4、教学设计需要进一步细化，尽可能让更多学生学懂，会应用。