加强基础教育研究提高课堂教学质量.doc

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1、加强基础教育研究提高课堂教学质量——枫香乡市级课题优质课竞赛活动总结杨榆为夯实我乡基础教育市级课题《课堂教学中学生发现问题与提出问题能力的培养训练与研究》的研究，促使中青年教师健康快速的成长，促进教师间相互学习、交流，形成一种积极向上的浓厚教学氛围，推动了我乡教学质量的整体提高。优质课评比活动圆满结束了。通过此次活动不仅检测了中青年教师的教学能力，并且发现了每位中青年教师的优缺点，在集体议课过程中，提出了许多针对性的建议，每位中青年教师都有了丰硕的收获。下面就对整个活动总结如下：一、规模空前，参与面广我乡于2014年5月25日至

2、5月30日，在枫香九校举行了全乡教师优质课评比，来自全乡的18名教师参赛，各学校派出了相关教师听课。在这次活动中，全乡教师表现出了极大的热情，老师们积极参与，认真对待，虚心取经。二、精心准备，精彩纷呈此次活动为中青年教师创造锻炼的机会，使理论知识和实践经验进行很好的结合起来。教师在谈自己的感想，认为开展优质录像课的形式很好，自己得到了锻炼，学到了其他教师的许多教学技巧和手段，提升了自己教学能力。本次优质课展现教师的个性风采：（一）能较熟练地运用课件辅助教学，部分课件制作精美，实用价值很高，而不是流于形式。这种教学手段形象直观，学

3、生兴趣浓厚，对教学内容理解透彻。如：语文课上巧妙的运用视频剪辑揭示了森林生物链的奥秘。（二）运用自主，探究、合作、交流的学习方式，体现师生互动，生生互动，充分调动学生的积极性，学生主动参与学习，评价。（三）教师的语言增强了启发性，鼓励性，培养了学生质疑、思考、表达能力。课堂上启发学生质疑思考，激发学生探究。学生体会到了老师对自己的关心，信任和期待，激发了进取心，培养了自信力。（四）尊重学生意见，体现了学生的主体地位。如：物理在密度与质量复习课中的不同解法，只要学生意见正确，即使与老师预计的方法有所不同，教师也及时给予肯定。使课堂

4、教学打破了传统的僵化的教学模式，体现了教育机智。（五）注重了课堂教学与课外生活的结合，培养学生观察生活体验生活的能力。如：教师的结束语。生活中到处都有数学（或到处都有语文），到处都有知识，只要我们留心观察，用心思考，你就会学到很多等等。这样，就激发了学生在生活中寻找学问的兴趣，培养了学生课外搜集的习惯。三、精彩点评，发现问题（一）小组讨论中存在的问题。1、小组讨论前应明确要求，让学生带着问题讨论，做到有的放矢。不能盲目讨论，流于形式。2、小组讨论过程中应注意方法的指导，合作时的注意事项。3、小组讨论时间要把握好。时间太短，完不成

5、任务；太长，造成混乱，影响效果。达不到目的。4、小组讨论的次数不要过于频繁。（二）注意良好习惯的培养。自主不是自流，而应是学生自觉主动地参与到教学活动中，积极思考、讨论、合作、交流，实现教学目标，完成教学任务，不管什么样的教学方式，都应注重教学效果。培养学生良好的学习习惯很重要。无论是读书还是做其他事情，总得有个好的习惯或方法，总得有个规则。好的习惯、方法是需要培养的，规则的遵守是需要引导的。这对低年级来说显得更为重要。因此，教师在“培养自主学习，促进学生个性发展”的新课程理念下的教学实践中，应该真正理解“自主学习”“发展个性”

6、的意义，不能简单理解为“喜欢怎样就怎样”，“想怎样就怎样”。自主不等于自流，个性不能变任性，良好的习惯需要培养。1、学会倾听：老师的要求、讲解，学生的回答都应听清。否则，会出现所答非所问，或重复别人已经回答过的内容。2、学会思考：学生积极回答问题，课堂气氛活跃很好，但有些学生回答时没有经过认真思考，回答欠准确。3、学会回答问题：训练学生表达要清楚，语句要恰当，吐字清晰，声音要响亮，概括要完整。4、学会朗读：不只是语文，学生读不通读不准的读现象较为严重，应训练学生说话读书要有语气，有节奏。总之，学生良好行为习惯的养成要靠老师耐心细

7、致地严格训练，功到自然成。养成良好的行为习惯，学会听课、思考、回答等，老师的工作就会得心应手，取得事半功倍的效果。四、创建平台，提升业务为加强我乡基础教育研究，促进全乡教师业务的全面提高，促进全乡教育教学质量的全面提升，特提出如下意见，供大家思考：1、教师之间业务学习、经验交流还需进一步加强管理和引导。进一步建立健全适合我乡现实的教研制度，营造严谨而和谐的教研氛围，认真落实课题研究制度、听课制度和备课组集体评课制度等。2、优质教育资源的充分共享：本次优质课竞赛渐渐露出了媒体资源的优势，我们有大量现成的、拿来就可以用的优质教育资源

8、，在今后的教学里，我们将把这些优质的教育资源汇总列表，发到各个学校，供老师们参考使用，鼓励老师们利用优质资源上多媒体课。3、抓住机遇，多组织各种教学教研活动，为老师的专业发展提供更多的机遇和更广大的平台。总的来说，这次中青年教师优质课竞赛活动，所有参加的老师们都