加强教学研究-提高教学质量

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1、加强教学研究提高教学质量一一和平路小学研修小组实践研究报告根据研修计划，在观摩教育专家视频报告的同时，努力将所学、所思、所悟、所得与本校工作实际相结合，力争通过研修学习，促进我们积极进行教育教学改革实践，努力提高教育教学质量。一、夯实教学常规，完善教学质量监控体系(一)细化、完善《小学教学管理规范》和《日常教学行为规范》《绿色评价实施方案》中有关教学常规和质量提升的相关措施，继续开展“日巡课、周教研、月检查、年评比”常规管理制度，同时进一步完善学业跟踪监控体系，从而达到规范教学管理和提高教学质量的目的。(-)完善教学常规检查措施。教导处每月组织一次常规普查，教学常规检查侧重点放在课堂的实

2、效性上，杜绝备课上课“两张皮”，重点检查课件是否与备课一致。(三)抓好单元监测和期末质量监测。教师还要根据口常监测在课堂教学中采取扎实有效的分层次教学，逐步提高学生成绩等级的转化率。实行“单元监测消号反馈制”，由教务主任和教研组长做好监督和反馈，旨在通过此举督促教师按时、保质、保量做好H常常规单元检测,同时将对检测中发现的问题，及时向教师进行反馈。二、深化课堂教学研究，打造优质高效课堂(-)开展好“三课”活动。注重优质高效课堂的研究，着重组织好“三课”活动，深化课堂教学，让课堂焕发生命活力。一是骨干教师示范课，通过骨干教师的示范课在全体教师中起到示范和引领的作用。二是“青年教师展示课”活

3、动，对于近三年参加工作课改的年轻教师在每学期至少进行一次展示课。开展“师徒结对”活动，邀请区学科教研员对教师课堂进行一对一的听课和指导，加快年轻教师授课水平的提升。三是“一师一优课”活动，认真组织教师参加“一师一优课”活动,并通过本活动让教师做好自我观课，自我反思，同时立足校本教研，提高课堂教学效益。通过“三课”活动，在促进年轻教师成长的同时，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，以期达到提高课堂教学效益的目的。（二）积极打造“个性化”教学模式。从“骨干教师示范课”入手,立足校本教研，依托“订单式教研”，借助磨课流程，深入实施课堂教学改革，以骨干教师课堂教学模式为基点，打造个学科个性化的教学

4、模式。本学期，我校将以“点”-“线”一“面”的改革方式，大刀阔斧,全面推进课堂教学改革，力促“个性化”教学模式的异彩纷呈。（三）针对短板问题，采取措施，确保课堂教学实效。一是针对“课堂教学短板现象”实施“结对了”并定期跟踪听课。二是针对“质量短板现象”措施实施单独约谈，跟踪监控。（四）利用导学案，培养学生自学能力。教师在备课设计导学案时,要处理好学生“基础与发展”的关系，依靠导学案“课前梳理”部分，帮助学生把学习本节课新内容需要用到的知识、方法、思想等方面的认知前提一一旧知（学习本节课的基础，如知识、生活经验等）梳理清楚,以几个“小题”的形式呈现出来；并在题前用【知识与方法】【知识与思想

5、】进行标注，要将方法、思想进行显性说明，为新知识学习做好铺垫。依靠导学案“课内探究”部分引导学生在本节课的学习中，掌握新知识，形成新能力，实现学生的发展。对于课内探究题目的设计，强调以2・3个问题为载体，问题与目标一致；核心问题要切中学生的发展点;且要加强应考的针对性，体现知识的应用性。三、以课题研究为抓手，力促教师专业发展（-）课题研究，成立专题课题组，确定专人负责，进行月定期调度和汇总。加强“小课题”研究，每学科集体进行一项小课题研究，每月定期调度，纳入常规检查。开展公民养成及责任教育课题研究。（二）以“活动”促发展，引领师生同成长，共进步。深入实施“四项基本功锻造工程”、“阅读提升

6、工程”和“英语提升工程”，在教师中开展“基本功展示”活动，在学生中开展“读书之星”“写字大赛”班级“经典诵读”“英语之声”等活动，促进学生成长。（三）扎实落实《绿色评价实施方案》。加强对语文、数学和英语主要学科的质量进行监控、反馈，加大对微机、科学和体育等各科教师的听课以及对学生进行体质检测、微机基本技能大赛以及实验操作技能大赛筹备、调度及比赛。突出艺体特色活动，提高学生专项技能，扎实落实体育艺术“2+1”活动，通过开展“春、秋季趣味运动会”“太空泥塑展示”“书画展展示活动”、“排球、足球联赛活动”，全面提高学生综合素质。四.加强校本教研，促进信息技术与教育教学深度融合为了促进校本教研和

7、集体备课的有效融合，学校采用主题式教研与集体备课同时进行，展开讨论的方式，计教师以这一实际的课题为例子进行教研，研究方法，用授课的方式进行呈现。让教师团队在碰撞中擦出智慧的火花，集众人之智，共同进步。在扎实开展好信息技术课程的基础上，构建了信息技术支撑下的教育教学及管理体系。在办公管理中实施“钉钉办公系统”，在教学中不断推进电子书包、翻转课堂等教学模式，积极参加科技创新及电脑制作、微课等活动，实现全校无线网络全覆盖，加快信息技术与教