八年级语文《背影》导学案.doc

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1、八年级语文《背影》导学案凤翔县竞存中学姚宗科【学习目标】1、识记重点字词，理解重点句子的含义。2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。【重点、难点】重点:1、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。2、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。难点：1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。2、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。。【学法指导】1、诵读课文，标注段序，圈出文中生

2、字词，借助工具书自觉全面掌握字词的音、形、义。2、课前完成导学案中自主学习及合作探究部分，用练笔勾画自己的疑点，并在自己有感悟的地主作批注。【相关链接】作者简介朱自清(1989—1948年)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏省海州。现代散文家、诗人、民主战士、学者。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《记雅俗共赏》等。课文导读《背影》是一篇著名的记实散文，是朱自清先生的代表作。文章通过作者奔丧完毕，浦口车站父子依依惜别情景的描写，刻画了一种力

3、透纸背震撼人心的人间至爱，父子深情。阅读本文，应该反复诵读，深入领会作者朴实的语言所饱含父子深情。【自主学习】基础掌握 1、给划线的字注音  差(    )使  交卸(    ) 奔丧(     ) 狼藉(     )  赋(    ) 闲  踌(     )躇(     )栅(    )栏  蹒(    )跚(    )  拭(   )干  颓(    )唐  琐(    )屑(    )举箸(    )迂(    )腐2、解词  ：祸不单行：             颓唐：              赋闲：

4、           琐屑： 蹒跚：【思考与探究】读文本思考以下各题。1、这篇文章感动你吗？请说说原因。2、父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来表现父亲的？这些事表现出父亲对“我”怎样的思想感情？3、概述文中出现的文章的背影，并写出哪次是实写？哪次是虚写？这样写有什么作用？第一次：第二次：第三次：第四次：4、跳读课文，找出文中写到“我”的几次流泪，课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，“我”流泪是因为什么原因?【训练反馈】一、基础巩固１、看拼音写汉字，给加点汉字注音。狼jí____

5、____chóu__________躇　　　蹒跚_________琐屑________　　　颓唐___________　　diàn__________记２、.根据意思写词语。　　细小而繁多的事。　　　　　　　　　　　　　　　　〈　　　　〉感情聚积在心里不得发泄。　　　　　　　　　　　　〈　　　　〉因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。　　　　〈　　　　〉3、填空  《背影》是一篇(     )散文，选自(     )。作者（    ），中国散文家、诗人。他的代表作有散文          、           

6、等。这篇散文，以“       ”为线索组织材料，表现了父亲               的深挚感情，抒发了作者对           之情。散文的特点是：   4、“我那时真是聪明过分，……”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？___________________________________________________________________________________二、课内阅读检测阅读第6自然段，回答问题：1.选出上文所写事情内容的小标题内(     )A.

7、父子情 B. 父亲的背影 C.惜别 D.买橘送别2.父亲走路“蹒跚”的原因是：3.写父亲买橘爬月台的“背影”，连用了“   ”“   ”“    ”三个动词的作用是什么？（）。4.（父亲买橘回来后）“于是拍拍衣上的泥土，心里很轻松似的，……”说说你对该句的理解。5.“我赶紧拭干了泪”“我赶紧去搀他”表现作者心理活动 (     )。A.怕别人看见笑话自己；感激父亲亲自为我买橘子。B.怕父亲看见自己流泪更不放心了；怕父亲劳累摔倒，体贴，心疼父亲。C.怕被人说不孝敬父亲；怕橘子散落地上。D.怕父亲担心自己身体不舒服

8、；感谢父亲，内心很过意不去。6.上文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，为什么？请从内容和结构两方面说明。7、“……过了一会说：‘我走了，到那边来信！’我望着他走出去。他走了几步回头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’”体会父子之情，说说你的理解。8、 “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了……”“混入”这个词用得好，为什么？【拓展延伸】1、仿照下面的句子，结合本文内容，在