何为观课和议课.doc

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1、何为观课和议课？何为观课和议课？陈教授说的很清楚：观课就是观察课堂中的行为和现象，看教师怎样教，学生怎样学，教与学的效果如何；议课就是执教者、观课者对上课的实施情况发表意见，进行商议。观课议课是参与者（讲课教师和听课教师）相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。那么观课和议课与平时我们所说的听课和议课有什么区别呢？观课与听课，实际上从观（听）课者在课堂上所做的工作来看，大致是一致的。观课强调了观，就像看电影，我们绝不是只看不听——观课既要看，还要听；既要

2、观察老师的教，还要观察学生的学，既要观察老师教，学生学的过程，还要观察教和学的效果。而我们平时的听课，虽然说是听课，但也绝不能只听不看，没有闭着眼睛听课的听课者。听课者在课堂上也会注意老师怎么教和学生怎么学，以及我们所说的教学效果的问题。这绝不是只靠听能够解决的问题。那么，观课和听课就可以划等号了么？也不是。观课需要做到有的放矢，那么，观课者一定要对该节课的内容，目标，以及教师的教学预设等在课前有所了解，这主要是为了以后的议课做准备。而听课，也许在这一方面没有观课做得到位。议课与评课，那就完全是两码事了。评课的中心是评，简言之，就是对做课教师这节课的评价——可以是

3、多方面的。评价，就是听课者发表对本节课的看法或者观点。于是，我们在很多评课场合就会听到以下经典论断：“……以上是我觉得*老师课堂上值得我们学习的地方，当然，*老师课堂上亮点很多，我只是说了最主要的几点。教育，永远是一门有缺憾的艺术。*老师的课，我觉得还有一些需要精雕细琢的地方……”。评课者所说的优点和缺点也许各不相同，但无非是说本节课的优点，再说说缺点，或者提点建议，而且一般是优点多缺点少，建议似乎是蜻蜓点水，一带而过。议课，重点在于一个“议”字，这就需要“议题”而这一议题是这节课生成的，也有可能是观课老师在本节课要解决的一个教学中困扰多时而无法很好的解决的问题。

4、不管是做课老师的问题，还是课堂生成的议题，或者既有做课老师的问题，又有课堂生成的一个或者几个问题，议，就是要探讨。既然是探讨，那就不能像评课那样，摆出自己的观点就了事，而是不但要提出观点，提出看法，还要让你的看法，你的观点站得住脚，经得起推敲，经得起大家的讨论。这个大家，也包括做课教师自己。而且，议课，一定要先搞清楚做课教师的设计意图和实施教学的道理，也就是先听听做课教师的意见，议课者再发表自己的意见。我想，议课应该是群言堂，应该是激烈的讨论甚至是争论！对于每个“议题”，尽量做到求同，但绝不排除存异。观课议课，重点在于从实际出发，从实践出发，旨在找到更好的解决问题

5、的方法，旨在提高教师的业务素质和教育教学水平，要求做课教师不要作秀，不要怕有问题，因为我们的目的就是要把一些难以解决的问题找出来，甚至放大，集思广益，找到解决问题的金钥匙。做课教师、议课教师完全没有必要背负议课中存在问题和不足的包袱。议课，甚至可以打破时空界限，对于有些“议题”，可以延伸到本次活动之外，延伸到一个比较大的范围去展开讨论——我们的目的就是解决问题以提高教师的专业发展，从各方面增进教育教学的功能。观课议课，是我们以后搞教研活动时的选择。听课评课，则更注重对做课者本节课的定性的评价，在对课堂教学作出评价、对教师进行评优选先时，听课和评课还是有它的存在的价

6、值的。所以，观课议课不会取代听课评课，因为它们所肩负的任务是不同的。