数学课如何为专业课服务

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1、浅谈中职数学教学如何为专业课学习服务作者：陈震虹单位：沈阳市计算机学校联系电话：024-82082486邮箱：baobao020724@163.com摘要：作为为专业教学服务的职业学校数学教学，如何实现与专业课程的融合，进行教学改革是本文试图探讨的问题。关键词：为专业服务数学教学应用屮等职业教学与普通高中教学显著的区别是：屮等职业教为在进行文化课教为的同时，实施专业理论与专业技能教学，培养有一定专业技能的屮等职业人才。因此，屮等职业教冇是以就业为导向、能力为木位原则，组织实施教学活动。作为职高的数学教学，既要满足未来公民的棊本教学耍求

2、，也耍为学生进一步的学习提供必要的数学准备，更要突出地为现行的专业教学服务，对此，在具体的教学中如何体现。笔者以计算机类专业为例谈以下几点浅见:一、设计问题情境应注重专业应用数学教学的抽象性是它的一个特殊性，在教学中要竭力从学牛:的认知水平出发，加强数学与口常生活的联系，以现实生活中的实际问题，创设教学情境，调动学生的认知元索可大大提高学生的数学意识，提高学生学习数学的兴趣。例如(函数)小周购买了一部手机想入网，朋友小王介绍他加入中国联通130网，收费标准是：月租费30元，每月來电显示费6元，本地电话费每分钟0.4元，朋友小李向他推荐

3、中国电信的“神州行”储值卡，收费标准是：本地电话每分钟().6元月租费和来电显示费全免了，小周的亲戚朋友部在木地，他也想拥有来电显示服务，请问该选择哪一家更为省钱？简析：设小周每月通话时间x分钟，每月话费为y元。则yl=0.4x+30+6=0.4x+36,y2=0.6x,Ay1-y2=-0.2x+36,当x=180分钟时，yl=y2；当x>180分钟时,yly2。即若小周每月通话时间为18()分钟时，可选择任何一家，若小周每月通话时间超过18()分钟,应该选样屮联通130网，若小周的每月通话时间不到1

4、80分钟，应选择中国电信的“神州行”储值卡。这样，选择紧贴社会实际的典型问题，深入分析，把知识学习融入实际问题Z中，使学生养成自觉地把数学作为工具來应用的意识。同时，既培养了学住应川意识和应川能力，乂活跃了课堂教学活动，激发了学生的学习兴趣,从而顺利地完成知识的形成教学。然而，中等职教的数学教学若能更主动地寻求与专业相关的数学问题，用与专业相关的实际问题背景作为数学教学的背景，效果会更好。在文化学科教学屮，经常接触专业学科小的问题，了解专业技能中需要的专业知识，熟悉专业问题解决中应用的数学知识。这种形式,自然和谐地与专业零距离的碰撞，

5、让学牛处在一个有实质内涵的专业教学氛围屮，无时无刻不受到专业思想的熏陶，潜移默化地催生学生专业思想的健康发展；这种形式，改变了传统数学教学的枯燥，冇利于激发学生的学习兴趣；这种形式，既能提升学生数学知识的应用能力，也能锤炼学生解决实际问题的能力。如：在函数知识的学习中，利用描点法画函数图像是我们常用的方法。对于一个复杂的数学函数耍准确地画H淇图像，经常耍而临大量的数值计算，1仏几最终画出的效果并不是很理想,因为我们不可能选择足够多的点来描点。借助电了表格软件EXCEL画函数图像往往能达到事半功倍的效果。如：在椭圆知识的学习中，利用FL

6、ASH动画绘制图像，既直观生动地学习椭圆的定义与性质，乂巩固了学生的专业知识。乂如：立体儿何屮讲述直线与平面位直关系的举例屮，可以列举CAD制图中的实例：机器零件的设计制图；小区的房屋设计规划图；FLASH动価设计等。还如：正、余弦定理知识学习屮，常规教材较多地介绍地面测最问题，作为计算机专业学生学习其内容，可以发挥教师主导的作用，调整更多的与专业和关的实例，充实到教学中，这些实例最好不耍采用常规教材中纯数学问题的形式,应尽门J能给予原汁原味的实际应用的背景，这种背景是与学生所学专业和关的生产实际情形，如以C语言、QBASIC.VB、

7、VF等语言类专业问题的形式出现。二、知识传授耍考虑专业需求深度现行的数学教材，儿乎都未摆脱传统普通教材的形式，很少从专业教学需要角度考虑组织教材的深广度，当专业教学屮需要相关知识时，只能白行介绍，教学效果乂慢乂差。作为专业背景下的职高数学教学，就要主动考虑专业的需要，了解札I关专业的教学内容，熟悉它们对数学知识的具体要求，主动规划对原数学教学内容的改造、扩充、加深，拾遗补缺专业教学中需要的数学知识，让原本零碎的夹朵在专业课中学的数学知识，归顺到数学教学的体系中，有利学生形成合理的知识链。拓宽或加深相应的数学知识，当然不是为了专业上一个

8、知识点，包罗万象式地去介绍其相关知识的全部完整内容，而是根据数学教学的实情，结合专业的需要，顺势、省时、高效的—个举措。三、应用问题选材应贴近实践在数学教学内容中，有一定量的数学应用问题的教学，传统的数学教材在应用问题的