《跳绳：分合脚跳》教学设计.doc

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1、《跳绳：分合脚跳》教学设计（水平三五年级）单位：增城市荔城街第二小学任课教师：李丽娜《跳绳：分合脚跳》教学设计（水平三五年级）一、指导思想本课以《体育与健康》课程标准为主要依据，以“健康第一”为指导思想，按照水平三课程目标的要求，结合学生实际的学习情况进行设计。本课在教学中采用小组合作法、展示法、游戏法和比赛法等多样化的教学手段激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性。培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。二、教学目标1、通过教学

2、，激发学生学习跳绳的兴趣，并掌握分合脚跳绳方法。让学生在轻松、和谐、愉快氛围中体验运动乐趣。2、注重自主学习，培养学生探究学习的能力，并发挥学生的思维拓展能力和创新能力。3、发展学生的上下肢肌肉、关节、韧带的功能及身体协调性。4、培养学生互相帮助共同学习的优良品质和敢于竞争、团结合作的精神。三、学情分析本次授课对象是小学五年级学生。活泼、好动是小学生的天性，他们对体育活动有着广泛而浓厚的兴趣，喜欢学习别人的运动技能与技巧。自信心强，对自己的能力估计过高，存在着娇气、任性，缺乏一种合作精神。通过本课学习提高学生的团队精神与合作意

3、识。在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活地安排形式多样的教学方法。注重小组合作学习，留给学生一定的学习空间，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，使学生在观察思考中得到启示，在学习的实践中获得知识、方法与技能。教学中采取多表扬、少批评的原则，注重个体差异，使学生在参与活动中获得成功的喜悦。四、教材分析跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学

4、体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。五、教学内容跳绳：分合脚跳。六、教学重难点1、重点：脚分合跳2、难点：上下肢协调配合七、教学策略与手段针对五年级学生的特点，我在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，注重小组合作学习，在学生掌握技法的基础上，让学生利用已有经验进行跳绳动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学

5、生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。八、安全措施在练习跳绳的过程中需要一定的练习空间，练习时提醒学生注意安全，一定要记住和同学保持足够的距离，避免绳子打到同学。《跳绳：分合脚跳》单元计划学习目标1、通过教学，激发学生学习跳绳的兴趣，并掌握分合脚跳绳方法。让学生在轻松、和谐、愉快氛围中体验运动乐趣。2、注重自主学习，培养学生探究学习的能力，并发挥学生的思维拓展能力和创新能力。3、发展学生的上下肢肌肉、关节、韧带的功能及身体协调性。4、培养学生互相帮助共同学习的优良品质和敢于竞争、团结合作的精神。重点

6、难点重点：脚分合跳难点：上下肢协调配合课次教学内容达成目标重点、难点教学手段11、学习跳绳有关知识。2、跳短绳。1、让学生了解跳绳的历史由来与发展。2、通过对跳绳知识的了解，培养学习兴趣，提高认识。3、掌握跳绳方法。让学生在轻松、和谐、愉快氛围中体验运动乐趣。1、上下肢协调。2、死绳后快速起跳。1、学生自主练习。2、友伴分组练习。3、游戏比赛。21、跳短绳：分合脚跳。2、游戏：《开火车》。2、注重自主学习，培养学生探究学习的能力，并发挥学生的思维拓展能力和创新能力。3、发展学生的上下肢肌肉、关节、韧带的功能及身体协调性。4、培

7、养学生互相帮助共同学习的优良品质和敢于竞争、团结合作的精神。1、脚有节奏地进行分合跳。2、上下肢协调配合。1、学生展示跳绳方法。2、小组合作学习，互相指导。3、学生展示自我，共同进步。4、尝试创新，激发兴趣。31、双人分合脚跳绳。2、尝试并创编多人合作跳绳。1、通过复习进一步提高分合脚跳绳技巧。2、创编多种花样的组合。3、展示、并评价学习成果，提高学生学习能力和创新能力。1、同伴间动作的协调。2、动作熟练连贯。1、创编各种花样。2、交流学习。3、成果展示。水平三《跳绳：分合脚跳》教案学校:荔城二小任课教师:李丽娜班级:五（3）

8、班学生人数:40人教学目标1、通过教学，激发学生学习跳绳的兴趣，并掌握分合脚跳绳方法。让学生在轻松、和谐、愉快氛围中体验运动乐趣。2、注重自主学习，培养学生探究学习的能力，并发挥学生的思维拓展能力和创新能力。3、发展学生的上下肢肌肉、关节、韧带的功能及身体协调性。4、培养学生