《Lookatme》单元知识结构.doc

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1、《Lookatme》单元知识结构图问题一：和前后单元相比，本单元的教材内容有什么特点？通过第一单元的学习，学生已学会简单的问候语，能用Hello,Hi进行简单的交际对话。本单元继续学习Goodmorning!/afternoon!Nicetomeetyou.等打招呼用语，并学习有关五官和身体部位的词汇，学生对自己身体的部位相当熟悉，很乐意学这些部位的英语名称。教师在教授本单元时，要使学生力求做到“眼到，手到，口到，心到”，提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分的协调能力，以及激发学生的学习兴趣。问题二：本单元的教学目标进行是什么？本单元的教学重、难点该如何确定？1、知

2、识目标（1）能听懂、会说Goodmorning!Goodafternoon!Thisis….Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进行运用。（2）    能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。（3）  能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应的动作。2、能力目标（1）认读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。（2）理解Let’sdo，Let’schant等部分内容。（3）

3、了解storytime,culture等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感目标：培养和激发学生学习英语的兴趣。（2）文化目标：Halloween（万圣节）是一个美国传统节日，了解“Trickortreat”（要恶作剧还是给招待）这一主要活动，培养学生的跨文化交流意识。1、教学重点：能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词。2、教学难点（1）eye和mouth的发音。(2)能听懂指示语，并能按指令做出相应的动作。问题三:教学本单元语言的过程中应特别注意哪几个问题？本单元继续学习有关问候的句子，Goodmor

4、ning!Goodafternoon! Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进行运用。在学习这些语句的时候要注意在实际情景中的应用，这就要求老师要设计一些真实的或较真实的语言情景，帮助学生学习和应用语言。在学习nicetomeetyou.这句问候语时要带握手的动作，这样学生更能体会。学习Thisis….时要使用道具，比如头饰等，这样更能体会是介绍新朋友。问题四：本单元的单词课应该怎样呈现呢?本单元学习的是有关身体部位的名称，A部分主要学习的是头部的六个单词，head,ear,nose,face,mouth,eye这六个单词我觉得

5、应该通过简笔画一步一步画的过程中来逐个学习，并且要渗透let’sdo的内容，在区别ear和eye时，要特别强调，两个e是眼睛，中间一个y是鼻子，由单词可以形成一个人脸的摸样，这样更能帮助学生区别这两个单词。B部分的单词可以从复习前面的单词开始逐步完成一幅完整的木偶画，并学习新的单词，这部分的let’sdo更有活力，学生也很喜欢要适当的应用，来帮助学生学习。问题五：本单元的ALet’s draw部分利用?这部分是通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。最好给予一定的时间，让学生们边画边熟悉刚学过的

6、知识，这样学生有一个独立思考和重新认识的过程。问题六：本单元的BLet’s do部分是怎样利用的?这部分的动作很活跃，学生很喜欢，但也不能一味的只是玩，而要充分利用好，要让这个活动来帮助学生们学习，特别注意复数形式的发音，要充分运用肢体语言，来帮助学生理解复数形式，伸一个手说，hand,伸两个手说hands，clapyourhands.其他的也一样的来练习，这样学生才能更好的理解和学习。问题七：本单元的歌曲如何利用才能更好的提高学生的学习兴趣?歌曲好听，学生也喜欢，但是其中的单词有点难，如果让学生硬性的记住，并学唱，学生也许会有反感，所以我们要在每一节课中渗透，让学生自己去

7、慢慢的揣摩，教师适当的解释和叫个别的单词，时间长了，学生自然就能溜下来了。学生也不至于有什么反感，歌曲，chant,let’sdo等要充分利用，更要合理利用。