音乐课教学中出现的音准问题.doc

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1、音乐课教学中出现的音准问题，我认为首先作为教师一定不能着急，要坚持与学生打持久战。我近四年都在教低年级，感觉自己变成了话唠，偶尔学生的反应会让我兴奋不已，现将我常用的方法与大家交流：一、解决呼吸方法。教师要用形象的比喻，启发学生自然地呼吸。1、用长音进行练习：如"火车从远到近开来。"表示出渐强至渐弱的声音。2、用"闻花"来启发学生体会歌唱的呼吸。3、用吹"肥皂泡"来训练学生均匀地呼吸。4、用伤心时的抽泣来让学生体会急呼吸。二、解决发声中因吐字咬字而影响音准问题。三、解决缺乏音高概念而影响的音准问题：可多加强音名、音阶、音程等视唱练习

2、，使学生在感性上树立准确的音高概念。1、一、二年级加强七个唱名的教学。2、采用音乐游戏等多种形式进行音准训练，注意既有科学性、又有趣味性。①将音阶设计成“音阶山”作音阶的上行或下行的训练。②控制钢琴的音量和使用时间。3、用曲调填充法反复巩固所学的音，培养学生的内存听觉与音乐的记忆力。4、加强练耳也是一种练习音准和巩固音高重要方法。出浅入深，从听旋律音程逐步过度到听乐句及和声音程。除此以外还应注意几点；1、培养学生具有良好的音乐听觉是十分很需要的。2、在整个视唱和练耳过程中要求学生轻声唱。3、学生在跟琴视唱时，教师的伴奏旋律必须清楚、

3、准确。应视学生的基础而逐步减少伴奏。4、在进行击拍（或按指挥图式划拍）的练唱时，教师可要求学生作部分默唱或部分出声唱。5、在对学生进行音准的教学过程中，选用的教材应注意曲调的旋律美及节奏的典型性。选择那些能陶冶学生情感的曲调进行练习。