小学音乐课堂中训练学生音准的方法

《小学音乐课堂中训练学生音准的方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学音乐课堂中训练学生音准的方法浙江省台州市天台县平桥镇中心小学317200摘要：小学音乐课是学生极为喜欢的一门学科，也是现代素质教育的重要组成部分。音乐课的开展有利于培养学生的音乐兴趣，发展学生的音乐特长，提高学生的音乐审美意识与能力，陶冶学生情操，促进学生综合素质的发展。音准是音乐课堂的基础，但小学生由于缺乏音乐基础，常常对音准没有准确的概念，辨音能力差，他们的音准往往存在问题，这对于进一步提高他们的音乐水平是一个不小的障碍，因此加强学生的音准训练是小学音乐课堂教学的重要内容。木文从六个方面阐述了小学音乐课堂中训练学生音准的

2、基木方法，以期提高训练质量，解决学生的音准问题。关键词：小学音乐音准柯尔文手势训练方法一、练习发声，做好练唱准备工作演唱的准备工作是非常重要的，准备工作做好了才能让学生完全打幵口腔，更好地进行共鸣。教师可以让学生在演唱前先进行发声练习，例如在学习歌曲《小螺号》时，教师可以改变原木的音阶练习，让学生对小螺号滴滴答的声音进行模仿，从而进行音高练习发声。同时教师可以带领学生做一些动作练习，帮助学生均匀吸气，克服发音器官上的不足。为了帮助学生强化记忆，教师可以用一些特殊的手势，例如将手做成小螺号的形状放在嘴边，声音较高时就把手离远一些，

3、反之离嘴近一点，从而让学生加深对音准的记忆。如果学生气息不够稳定的话，教师可以让学生进行吹蜡烛的吹气练习，学会控制自己的气息，以便在演唱中把握好气息。这样充满游戏性的演唱练唱练习能够极大地激发学生的参与兴趣，让学生更积极地投入音乐学习中，改善学生控制不好发音器官、气息不足的问题，从而为音准练习打好基础。二、学会倾听，在欣赏中加深记忆聆听是提高学生音准能力的一个有效方法，能够在潜移默化中让学生感受音准，加深对音准的记忆。教师需要重视音乐欣赏的作用，如在学习《山乡牧童》这一单元中，教师可以让学生反复聆听《牧童短笛》中有代表性的片段。

4、为了让学生更充分地融入进去，教师还可以用语言为学生营造咅乐所描绘的气氛,如：“音乐越来越高，说明牧童心情很欢快，玩得很开心呢。慢慢的，声音变低，变得轻缓，是牧童玩累了想回家了呢……”让学生随着音乐去想象、去感受。教师还可以组织学生进行“我是指挥家”的游戏，教给学生代表卢咅变高变低的手势，让学生随着音乐进行指挥，从而让学生对音准有自己的直观感受。这对于帮助学生掌握音准是非常有帮助的，学会聆听，对音乐有敏锐的听觉之后，才能在演唱中发现自己的发声是否标准。三、视唱练耳常做，提高音准脊保障音准的取得有赖于敏锐的听觉，除了让学生进行音乐欣

5、赏之外，还要引导学生常做视唱练耳的训练。为了激发学生的参与热情，教师需要采取灵活多样的训练方式，结合学生年龄特点和兴趣爱好来设计训练环节。例如针对低年级的学生，教师可以组织学生进行“纸闹钟”的视唱练耳的训练方法。将do、re、mi、fa、sol、la、si、do作为纸闹钟的刻度，由老师拨动指针，让学生们唱出指针指向的音符，等同学们都熟悉之后，就可以加快拨动速度，如此可以高度集中学生的注意力，让学生保持兴奋的学习状态。教师就可以趁热打铁，编一些简单的课堂暗示语，如高音1111、5555是让学生拍手，低音1111、5555是让学生闭

6、上眼晴。这样一来便可以进一步调动学生的参与积极性，还能够让学生明辨高音和低音。带领学生多进行几次这样的视唱练耳训练之后，学生便会有听和唱的>J惯，对歌曲旋律的高低也有更深的感悟，有利于新歌曲的学>J。四、软件辅助，在游戏中锻炼技巧小学生缺乏演唱技巧，在面对千变万化的歌曲吋难免把握不好音准，出现跑调现象。为了改善这一问题，教师可以借助多媒体教辅工具，创造几个锻炼学生演唱技巧的小游戏。例如在学习歌曲《铃儿响叮当》吋，教师可以利用电脑软件开展“音符爬高”的小游戏，如果学生演唱发现走音，软件上就会出现红色线条；如果演唱的音准和标准相符的

7、话，就会出现绿色的线条。这样的游戏能够极大地激发学生的参与热情，纷纷自愿地练自己的演唱咅准，能够让学生在欢快的气氛中掌握好声音的技巧。五、新歌学完常复习，音准记忆更牢固许多老师会为了赶教学进度而忽视对已学歌曲的复习，时间久了，学生便会对以前的歌曲遗忘殆尽。因此教师要合理安排教学进度，尽可能地在紧接的教学中进行复习安排，将歌曲复习的间隔放短。同吋，对于学生的歌曲复习要求要循循渐进，从能够完整演唱到无旋律伴奏演唱再到无伴奏的清唱，要求学生拥有较强的音准能力。教师要实时观察、监督学生的演唱过程，一旦发现学生出现走音现象，教师要及时进行

8、纠正，并加强练习，让学生在一遍遍的歌曲复习之中掌握咅准。六、运用柯尔文手势对学生进行音准训练为纠正学生严重的音准问题，教师可以运用柯尔文手势对学生进行音准训练。所谓柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体