祖国祖国我们爱你（陈桂芬）1.doc

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1、《祖国，祖国，我们爱你》玉溪聂耳小学陈桂芬一、教学设计理念《音乐课程标准》指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐，表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。”通过学习作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂、培养学生的爱国主义情怀。本课以“爱祖国”为中心主题，将学习歌曲《祖国，祖国，我们爱你》和听赏《祖国像妈妈一样》两个内容有机地组合起来，让学生在音乐学习活动中感受歌曲的音乐情境，激发学生热爱祖

2、国的感情，从而充分体现了“丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣”这一最核心的课程目标，既注重了情境性和活动性，又体现了音乐与语文、音乐与美术、音乐与相关文化有机结合的综合性，在充分调动学生动手、动脑及参与的积极性的基础上，为拓展学生的学习领域提供了更为广阔的天地。二、教材分析《祖国，祖国，我们爱你》是一首充满童趣的儿童歌曲，歌词用天真、质朴的儿童语言，以儿童独特的方式，即用小朋友喜爱的小蜡笔画画，尽情地抒发对伟大祖国的热爱之情，全曲为拍子，大调式，由两段体结构组成。5《祖国像妈妈一样》是一首优美抒情的童声独唱曲，歌词以拟人的手法，形象的比喻，质朴的语言，尽情地抒发了少年儿童对祖国

3、的真挚感情。根据以上分析，结合学生实际，我确定本课的教学目标为：1.知识与能力：(1)能自信地、有表情地学会演唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》；(2)能积极参与表演和音乐音乐实践活动，并从中得到乐趣。2.过程与方法:(1)根据低年级学生的身心特点,从音乐的基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础;(2)让学生充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像;(3)通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心和探究欲望。3.情感态度价值观：(1)感受歌曲的音乐情境，培养学生的爱

4、国主义情怀;(2)充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲。教学难点：引导学生积极参与音乐实践活动。5教具准备：钢琴、多媒体课件，录音机。三、教学过程（一）情境熏陶，激发爱国情感1.师生共同进行律动表演。（设计意图：让全体学生参与到欢快的音乐表演中，充分调动起学生学习的积极性，根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿老师的动作，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。）2.师出示课件，学生欣赏祖国山河的美丽景色。（设计意图：使学生感受情境，激发热爱祖国的情感，欣赏图片所表现

5、的对祖国山河的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。）（二）情境引路，感受歌词内容用情境引路，启发引导学生，让孩子们通过观察课件图片内容，在教师创设的一个“你画、我画、大家画”的情境中学习歌词，启发学生在积极体验的状态下充分发挥和表现，通过提供开放式和趣味性的音乐学习活动，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。（三）合作表演，小组学习新知1、听赏旋律，学唱新歌（设计意图：5表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径，应注意培养学生自信的演唱能力，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶，本环节采用听唱与视唱的方法进行教学

6、，引导学生聆听音乐、感受音乐，从而让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。）2、小组活动，巩固提高（设计意图：通过小组练唱，培养学生主动探究与合作学习的能力以及综合性艺术表演能力，并通过独唱、齐唱、表演唱等多种演唱形式使学生掌握和巩固所学新歌，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，大胆表演，展示个性，通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。）（四）创新表现，综合艺术实践《音乐课程标准》中指出“中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，在教学中，设定生动有趣的创造性活动的内容，形式和情景，发挥学生的想像力，增强学生的

7、创造意识。”1.出示课件，让学生听赏歌曲《祖国像妈妈一样》，激发学生听赏音乐的兴趣，也从中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。2.师：祖国像妈妈一样，我们在祖国妈妈的怀抱中茁壮成长，刚才那些小朋友用画画的方式表达对祖国的爱，你们还能用什么方式表达对祖国的爱呢？生讨论回答。3.小组活动，选择自己喜欢的方式表达对祖国的爱。（设计意图：5通过让学生采用多种形式表达对祖国妈妈的热爱之情，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视