用括线和问号表示的实际问题--教学反思.doc

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1、《用括线和问号表示的实际问题》的教学反思这节课达成的目标是使学生初步了解括线和问题表示的意思，能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题。在复习前面分与合和加减法的基础上，引导学生学习。提问，你知道这副图的意思吗？让学生找出学习的信息，找出括线与“？”后，提问，括线是什么意思，“？”又是什么意思？学生不清楚时老师更正。左边有3个苹果，右边有5个苹果。苹果下面的括线表示把左右两边的苹果合起来的意思，合起来就是表示一共的意思；括线下面“？”表示几，“？个”连同上面的括线表示要求的问题。也就是会说三句话的问题。学生列加法算式比较

2、容易，但对减法有一定的问题，在这部分教学时，学生会分不清已知条件和问题，结果常会算出已知数。让学生清晰的知道问号的位置不同，就是所求的问题不同，把两部分合起来用加法计算，知道了总数，去掉一部分，求另外一部分要用减法计算。通过这节课的学习，学生在练习时，还有少数学生列式时有困难，其余的还是比较好的。