五年级英语上册第二单元教学设计.docx

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1、《Unit2Myweek》教学设计学科：英语授课班级：五年级主备教师姓名：祁喜灏章节名称Unit2Myweek计划学时6课时单元教学目标分析1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。2.能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。3.锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。4.学会与同学谈论星期和课程。5.能听、说、读、写本单词的四会词语。6.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。7.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。8.操练和掌握长元音/i:/的发音。9.培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品

2、质。10.教育学生要根据课程表合理安排日常活动。11.引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。教学重难点分析教学重点：1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。2.能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。教学难点:1.比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。2.培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。所备课时Unit2Myweek第一课时教学目标1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weeke

3、nd”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。3.能完成“Let’splay”部分的对话任务。4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。教学重点及解决措施1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。教学难点及解决措施1.表示星期的单词

4、的学习。2.单词“weekend”的含义。教具学具1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.教师准备课程表。教学流程二次备课一、课前热身（Warm-up）1.Freetalk2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T:Look,whatclassdotheyhave?Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.二、课前预习（Preview）1.教师播放两遍歌曲“Daysoftheweek”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃

5、课堂气氛。2.教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“It’snineo’clocknow.It’stimeforChinese/maths/…”，帮助学生复习课程的英语表达。三、新课呈现（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.O

6、h,theydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.教师可以边说边在黑板上写出单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。(2)教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”，学生回答：“Wehave…onMondays.”。(3)教师介绍对话情景：T:

7、Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let’slistentothetapeandsee.(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(5)学生同桌合作，结合本部分的