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1、五年级英语上册第二单元教学设计课 题五年级上册Unit2Mydaysoftheweek（第一课时）周新颖教学目标1、能听懂问句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正确回答。2、能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。3、能够听懂会唱歌曲MyDaysoftheWeek。教学重点巧记单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,让学生找出单词的共同点。教学难点在情景中学习新单词，并结合所给句型替换关键词
2、.教具准备教学挂图、录音机、单词卡片、课程表导 学 过 程二次备课预习教师利用四年级下册第二单元中的句型“It’s8 o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型：Wehave Chinese,English…onMondays.并结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。一、热身。1、教师播放歌曲“MydaysoftheWeek”,学生感知本单元的新语言。2、日常口语练习如：A:Hello,B,whattimeisit?B:Hello,A,It’s8:20.It’stimeforEnglishclass.二、新课呈现1、教师结合L
3、et’sstart部分的问句“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言，师放Let’schant部分的录音，让学生猜测其中的含义。2、教师出示Let’sleam部分的挂图，向学生介绍说：这是一个课程表，Let’shavealook.It’s8:00.It’stimeforChinese.It’s8:50.It’stimefor English. Whatdayis it? 向学生引出新词Monday及句型，We have…onMondays, 并板书在黑板上，再利用课程表设置问题如：Whatdayisittoday?Wha
4、tdaydoyoulike ？并引出新词。让学生正确理解、认读。3、教师示范书写五个四会单词，可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day, 强调这五个单词的首字母要大写。引导学生仔细观察，找出单词构成上这一共同点。教师激励学生巧计、速记单词，可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后，教师让学生在单词卡背面仿写单词。4、听录音，模仿跟读新单词。Let’splay学生手持标有星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It’s…”进行交流，巩固所学新单词。小组或同桌用卡片相互提问本课单词师巡回指导。Let’ssing学生听录音或者看教学VCD，学
5、唱歌曲“MydaysoftheWeek”.三、巩固和延伸1、让学生做ALet’slearn 部分的配套练习。2、让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 板书设计 教学反思 课 题五年级上册Unit2Mydaysoftheweek（第二课时）周新颖教学目标1、能听懂问句：Whatdayisittoday?It’s…Whatdo you haveon…? Wehave… Ilike…并能在情景中熟练运用。2了解西方国家一些节日，母亲节、父亲节、感恩节…。教学重点掌握本课出现句型，Whatdayisittoday?It’s Monday. WhatdoyouhaveonMondays? We
6、haveEnglishandmathonMondays。教学难点Let’stry部分。教具准备一张日历和课程表、录音机。导 学 过 程二次备课预习1、教师放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听音选图的练习。师做好听前充分分析图片内容，引导学生在听时要抓重点单词，最终使学生找出正确的选项。2、自制一份本班课程表，未学科目可用汉语代替。一、热身。1、教师播放歌曲“Mydays oftheWeek”,学生复习巩固有关星期的新单词。因新单词较多、较难，也可提前板书上节课的重点单词，让学生看着、指着单词唱。2、日常口语练习。A：Whatdayisittoday?B
7、:It’sTuesday.C: WehaveP.E. class.I likeTuesdays.二、新课呈现1、教师结合Let’stry部分引出重点句型，听录音完成听音选图练习，要求学生在听的过程中做记录，培养他们听的技能。小组评选谁是“听力王”对学生的表现及时评价。录音内容如下：（1）Boy:Whatdayisittoday?Girl:It’s Friday.Boy:Whatdowehave onFrida
