《散文诗两首》导学案设计.docx

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1、《散文诗两首》导学案【学习目标】1、了解作者及其主要作品。2、指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文。  3、反复诵读,品味诗歌的精美语言,体会诗歌中美好的母子深情。【学习重点】  1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。2、把握诗歌情感基调,通过诵读揣摩,提高鉴赏诗歌的能力,  【学习难点】鉴赏诗歌,并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。【自主学习】  1、了解金色花和泰戈尔:金色花:  圣树,开   碎花,神圣而又美丽。泰戈尔:   诗人、作家,被称为。他一生创作丰富,诗集有   、   等,长篇小说有   、   等。1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文

2、学奖的桂冠,开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。2、给划线字注音:嗅闻()衍那() 匿笑(  )祷告(  )3、解释下列词语:祷告:         沐浴:匿笑:         嗅:4、这首诗写一个()从而构成一组组甜美动人的画面,营造了一种__的氛围,让我们感受到了_________。5、阅读全文,选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是()A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。C.将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的

3、地方。D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。【合作探究、展示反馈】一、创设情景,激情导入,明确目标世界上有一种人,和你在一起的时候,总是千万次嘱咐要多吃点,要多穿衣服,要注意安全……你觉得她很啰嗦,很烦,但同时也觉得很窝心;这种人,在你缺钱的时候,她总会说些赚钱不容易、省着点花的话来教训你,但一边教训你,又一边塞钱给你,这种人的名字叫做——母亲。由此引出本文正是表达母子之间爱的文章,来看看本文是如何表达的。二、学案引导,自主探究,指向目标。(一)听读诗文感母爱教师范读(播放音乐配音)学生整体感知。1、这首诗的感情基调是()2、指出下列诗句朗读的情感语气。(1)假如我变成

4、了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?(     )(2)你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,却一声儿不响。()(3)“你到哪里去了,你这坏孩子?”()(4)“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。()三、聚集主题,合作探究,初达目标。(二)、品读诗文知母爱、3、这篇文章里的金色花是自然界中的花,还是一种有特别意义的花?4、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?5、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?(三)赏读诗文悟母爱6、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?7、孩子为什么想变成一朵金色

5、花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?8、为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?9、金色花是最美丽的圣树上的花朵,用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情?(四鉴赏诗文写母爱。假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意,在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈,用“假如我变成了_______,我要__________”的句式,表达你们对爸爸或妈妈的爱。假如我【拓展检测案】  五、达标检测,反馈矫正,反思目标1、《金色花》的作者是________(国家)作家、诗人________(姓名),他曾在1913年获_____

6、___________奖。  2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是()A、我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。B、你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。C、将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。D、我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花?下列理解不恰当的一项是()A、人们喜欢用花朵比喻儿童。B、文中所写的孩子已经变成了金色花。C、赞美孩子的可爱。D、花儿的色彩,反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后,他(她)做了哪些事?请用文中的语句概括作答,不少于三个方面。⑴__

7、______________⑵________________⑶________________________5、孩子做的这些事,反映了他(她)________________的性格,也表现了他(她)________________________的心愿。6、第⑧段中,妈妈见到了自己的孩子,她为什么要说“你这坏孩子”?●课外语段阅读:对岸(泰戈尔)我渴望到河的对岸去。在那边,好些船只一行儿系在竹竿上;人们在早晨乘船渡过那边去,肩上扛着犁头,去耕耘他们的远处的田;在那边,牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去;黄昏的时候,他们都回家了,只

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