如何调动学困生的积极性.doc

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1、如何调动学困生的积极性　　在每个班级里，都存在着基础差的一部分学生，他们跟不上老师的讲课进度，或者根本就对自己的学习失去了信心，溜号散漫不守纪律不做作业更是家常便饭。这些学生不一定品德差劲，更多的是学习很差。我们称之为学困生。他们常常让老师感到头疼。　　其实就他们来讲，骨子里还是想学习的。不爱学习的原因，或者是从小学就开始没有打好学习基础，或者缺乏家庭良好的教育，或者是他们长大后受到一些不利于成长因素的影响。种种原因使他们的知识链条受挫，没有了学习兴趣，开始放任自流。这些学生在学习上的表现让人看起来很是心痛。　　在教学中，为了调动他们学习的积极性，我尝试了一些方法。　　一、为

2、增强信心，教会他们算细账。我和他们商量：你是不是可以一节课学会一道习题或者一个知识点？　　二、激发学习主动性，让他们回答自己想回答的问题。　　这些学生大部分知识没有掌握，很多特别简单的问题都回答不上来，所以我只好从一点一滴做起。在提问学差生的时候，我开始尝试着这样一种提问方式。我把一些知识点一起写在黑板上，然后告诉学生，你可以挑选你喜欢的概念回答。会几个说几个。学生回答出来一个知识点或者对了一小部分，我都真诚的给予鼓励及时表扬。还有，当我讲解试卷的时候，也注意采取类似这种提问方法，让学差生会哪道题，就给大家讲哪道题。　　三、真诚关爱，提问的时候学困生优先。   每次提问，我总

3、是在学习好的学生和学习差的学生同时举手的时候，先叫那个学习较差的学生回答。学习好的学生最后补充。　而那些学习较差的学生，看到自己会的习题被别的同学回答了，就很着急。为了抢到自己会的问题，都纷纷举手抢起来主动出击。但是我想，只要是有机会，我就会一直用这三种做法，调动他们学习的积极性，让他们尽可能多的掌握一些知识。这些孩子在我的课堂上多学会一道习题，对于我来说都是一份教学成就，对学生来说都是一颗留给未来的丰硕果实。　　虽然这三种方法不是对于所有的课型都适合，要挑选合适的教学时机。但是由于这样做，好学生和差学生都能兼顾到，所以感到学生很愿意上我的数学课，课堂纪律也很好，学习积极性也

4、调动起来了，学差生会的习题越来越多，成绩越来越好，真是一举好几得阿！