坐井观天修改稿.doc

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1、二上13、《坐井观天》教案一课时完成教学目标：一、认读3个生字，会写8个生字；二、能够正确、流利朗读课文；三、围绕“弄错”，感悟理解，体会寓意。教学重点：识字，写字教学难点：感悟、体会寓意教学流程：聪明的孩子手脑一致、口耳并用。123放笔一、谈话导入，揭示课题，激发兴趣1.孩子们，今天我们一起来学习一篇寓言故事——手势：请齐读课题《坐井观天》。谁知道“观”是什么意思吗？“坐井观天”呢？听过这个故事吗？主角是谁？2.书写“青”（上下结构，上面有三横，第二横最短，第三横最长，每横之间的距离要相等，注意匀称）。谁有火眼金睛，蛙

2、是第几个？追问：你是怎么知道的？（因为青蛙是动物）评价：非常能干，抓部首想意思的方法知道了蛙是虫字旁。用这样的方法来记记这些字，师引生接，点击各字，放大变色：张口——哇，加虫——蛙，有女——娃，有水——洼，用手——挂。3.找到了青蛙，咱们把它送进田字格里。课件出示，书写“蛙”，（关注：蛙是左右结构，左边是虫字旁，第二横变成提，右半边是两个土字“圭”，一横短，二横长横中线，三横短，四横最长，每横上下的距离要相等，书法里叫匀称，右半部分写匀称了，这个字就美了。）请孩子们打开书62页，拿起笔，描一个写一个。提醒坐姿：我看到美丽

3、的坐姿。二、读通课文，整体感知，随文识字1.看看课文写了一个什么故事？拿起书，借助拼音自由读读课文，注意读准字音，读通句子。表扬读完后用端正的坐姿和举手告诉老师的孩子。2.谁来读读第一自然段？（出示课件：大屏幕上呈现课文第一自然段的内容）谢谢你！字音读准了，句子也读通顺了。3、课文告诉我们，青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上（师贴图片）。师：井沿就是井口的边（课件）。（出图）古时候，河流的边就叫沿，所以沿就有三点水。师：井的边叫井沿，那桌的边叫——生答：桌沿；窗户的边叫——生答：窗沿；碗的边叫——生答：碗沿；路的边叫——生

4、答：路沿；床的边叫——生答：床沿。）师：同学们一学就会，真厉害！把掌声送给自己。我们看看沿字怎么写的？课件出示“沿”，写之前，你最想提醒大家什么？真细心，来，看看老师怎么写的？念：沿，左边三点水，中点偏左，提收在横中线上，形成一个小圆弧。右边上下两部分，写紧凑。竖中线上写撇，关键笔画横折弯，一笔写成，下面一个口字。师范写“沿”，强调“横折弯”的书写。好了，孩子们，拿起笔，翻到62页，在田字格中描一个写一个。4.读第二、三自然段过渡：谁有信心读读2.3自然段。（1）、请一生读。（2）、你读得太好了，老师也想来读读课文，我读

5、第2自然段，你们读第3自然段。（3）、师小结：青蛙问，小鸟答，像这样的一问一答就叫对话。后面的内容都是青蛙和小鸟的对话。我们一个组来读一个自然段，看看哪个组读准了字音，句子读得通顺。手势指示4.5.6.7段。一大组，起。5.孩子们都很能干，这么短的时间把4个自然段都读通顺了。我发现有2个词不好读，请小朋友来试试，卡片出示：弄错不信（强调读准字音）（字音很准、声音洪亮、连贯一些就更好了）6.整篇课文连起来，老师和大家一起来读一读，我读旁白，男孩子扮演青蛙，女孩子扮演小鸟。拿起书，一起读题目，起。（纠正字音）7.读了课文，谁

6、来说说课文写了一个什么故事？师小结：小鸟和青蛙的对话就是在争论（天有多大），青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为“天无边无际”，板书：井口大无边无际（音节）三、品析课文，感悟理解，体会寓意1.理解“无边无际”。“际”（拿卡片）也是边的意思，“沿”也是边的意思，祖国的汉字非常奇妙，不同的字可以表示相同的意思。无边无际是说天空很大很大，大得没有边际，除了无边无际的天空，还有什么也是无边无际的？（课件）无边无际的（）（）（大海草原森林沙漠）对！是的！这也知道，太厉害了！不错！你真是见多识广！“际”会写吗？课件，二个小耳朵就是际，

7、左耳旁高而窄，横撇弯钩一笔写成，师范写。学学老师这样，先描红再临写一个。2.（指板书）青蛙认为天不过井口大，小鸟认为天无边无际，青蛙认为小鸟在说——大话。谁知道什么是大话？谁来读读青蛙的话?读好了问句，让我们感受到了青蛙不相信小鸟，那青蛙和小鸟，到底谁弄错了？师板书：弄错。生答：青蛙3.青蛙为什么弄错了？我们一起来读读第六段。课件你能像这样说说“因为……所以青蛙弄错了。”青蛙弄错的原因吗？课件学生预设：1、因为青蛙天天坐在井里，地理位置受到限制，所以青蛙弄错了，认为天只有井口那么大。2、因为井壁挡住了青蛙的视线，让青蛙能

8、看到的天就很有限，看不完，不全面，所以青蛙弄错了。说的有道理！师：是啊，青蛙天天坐在井里，看见天都不过井口那么大，日复一日，都只看到井口那么大。在日常生活中，也有这种情况，一起读一读：课件出示：管中窥豹一叶障目不见泰山鼠目寸光盲人摸象4.师小结：青蛙的位置和视线受到了限制就会弄错（擦黑板），所以，小鸟说：生接读“——