中考交流心得.doc

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1、2014中考物理备考研讨会心得为适应新课程标准的要求，注重提高学生素质，提高学生解决问题，探究问题的能力，为了今年向高一级学校输送一批基础强，能力强的学生，我校初三教师3月23日在紫阳中学初中部参加了2014中考备考会，来自西安的专家为我们指点迷津，出谋划策，解答疑问，本人受益匪浅，下面就主要的一些启示谈几点看法：首先是西安的专家为我们讲了一节复习课，内容是《功、功率、机械效率》，这是初中力学中一个非常重要的章节，这节课讲解，为中考物理复习建立了一种教学模式：前提诊测—认定目标—精讲导学—巩固强化—评价小结—课后作业（一）前提诊

2、测先通过小测验的方式或提问课本基本概念基础知识方式，对学生掌握的程度有一个全面的了解；（二）认定目标（三）教学目标（四）是教学过程的起点和归宿。具有定向、激励、调控功能。认定目标环节让学生感知复习目标，初呈印象，展示目标后进行学习定向；它主要包括三个环节：1.制定准确性、层次性的教学目标在知识能力情感方面准确定位的基础上，制定复习课教学目标，突出大纲规定的三个层次知道、理解、掌握和运用。《中考说明》中对知识掌握的要求分知道、理解、掌握三个层次要求都有具体说明；2.制定具体突出、可测性的教学目标制定的教学目标尽可能使用外显行为动词

3、，提出明确教学要求。不能太抽象，不好检测；33.采取课前粗知，课中细知，课后深知的认定方式课前粗知，在课始向学生简要交代本节教学目标，目的是让学生清楚本节课要"干什么"；课中细知即讲课过程中把目标与知识相结合，让学生明白每一个知识点应该达到什么样的要求；课后深知，即课堂小结时提出终结性的目标要求。（三）精讲导学此环节是复习课的中心环节。以典型例题为依托，重思维训练与学法指导。其功能上是通过教师有效指导完成知识结构同化、顺应及构建。有利于学生思维能力针对性的培养，其教学形式采取问题导学，设置系列问题，以问题为线索，实现教学目标中的

4、思维能力目标；①选择与考点相关的习题例题的变式练习，重点在变式，多发散，多激励，多活动②以低起点，小步子，大密度，快反馈，强矫正为训练策略③重视学法渗透与指导。（四）巩固强化此环节为了巩固复习旧知，其练习中基本练习题占70%侧重于知识概念方面；另有30%多以综合性习题为形式，注重学生知识结构转化成认知结构。此环节在功能上是为了强化和内化知识结构，检测与巩固教与学双边成效。当学生练习后，及时评价，迅速矫正，对的同学选做提高题、能力拓展题。以低起点，小坡度，多变式为编题原则，目的让学生获得成就感和成功体验.（五）评价小结此环节目的对

5、学生巩固强化环节进行提高与升华，针对复习目标引导学生小结学到了什么；（六）课后作业：布置适量作业，课后强化练习.一个小时的讲课后，西安专家通过近几年的陕西中考卷分析，为我们介绍了中考物理需要注意的事项：3第一，中考的选择题难度不大，那么同学们在做选择题的时候一定控制好选择题的作答时间。很多同学做选择题的时候速度很快，往往看到一个选项正确就马上选择，直接忽略其他的答案.这种答题的方法是不对的，哪怕再简单的题目，起码也要把所有选项全部看完.第二，对于要通过看图或者读表获取信息的题目，首先要认真的观察图表，尽量多的从图表中获得有用的信

6、息，一些信息可能直接看不出来，可以先把题意明确了，然后再回头看图表，也许会有新的发现.第三，填空题往往会有一些小计算题，这种题目要注意单位的换算，哪怕条件中给出我们的都是标准单位，可能答案的横线后面出现的却是一个不常见的单位，这个必须要留心.第四，作图题出错最多的就是在电学的做题图里面.画电路图时，首先要弄清电路连接的基本结构，注意滑动变阻器的正确画法，滑片向左向右对应接入电路电阻的变化，在实物图与电路图中要对应；同时电流从电源出来进过用电器和电表的顺序也要对应.第五，计算题除了注意解题的思路之外呢，还必须注意对物理符号的标注问

7、题.不能重复的标注物理量，标出的原则是让阅卷老师能看的明白，通常采用数字下标.另外，中考的计算题步骤不多，所以同学们最好将计算过程写得详细点，每一步都必须书写公式，注意单位的使用等等。第六，实验题是中考失分最多的。失分的原因五花八门，但是最常见的还是同学们审题不仔细而造成的错误。因为实验题的题目很长，同学们读题时需要更大的耐心，不放过任何一个细节，包括单位等等.建议同学们读题时不妨拿上一支笔，边读边画，把重点画出来，起到一个提醒的作用.初中物理的实验一定要把握两种实验思想，“控制变量法”和“多次测量减小误差”，另外还用注意“结论

8、的可靠性和普遍性”的问题.书写结论时，首先有注意书写的规范性；3对于探究关系型的实验结论，书写时也要注意控制好不变量，例如“当电压不变时，通过导体的电流与其两端的电压成正比”其中“当电压不变”就是控制不变量.第七.在答卷的过程中遇到难题怎么办？那就是先把它放一放