语文课程标准对初中阶段写字的要求.doc

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1、语文课程标准对初中阶段写字的要求1、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。2、临摹名家书法，体会书法的审美价值。3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。《2019年河南语文说明与检测》对汉字的书写提出了明确要求：规范，端正，整洁。规范和端正，是就每个汉字书写提出的要求，即书写正确，不出现错别字，不潦草。整洁是对整个卷面提出的要求，不随便涂改，保持卷面的整洁，行款也要正确。学生必备学用品:铅笔、0.5它米黑色签字笔(三支)、红色笔(纠错用）。语文试卷答题格式及要求一、总

2、体要求1.主观题答题必须分要点答题，可这样:①②③④⑤…………不可这样写:12345……或(1)(2)(3)(4)(5)2.格式建议:①……………………………………②……………………………………③……………………………………④……………………………………或①………………。②…………………………③……………。④…………………………………………。不可不分要点没有序号一自然段答下去。二、古诗文默写必须写标准正楷字，务必工整美观！三、记叙文阅读答题格式1.概括全文（某段）内容.答：⑴撷取型：提取中心（词）句，

3、主旨句，特别注意记叙文类文章里，有议论、抒情的句子，文章中反复出现的句子、总结性的（词）语句，文章开头和结尾的句子。⑵重组型：通过概括、添加、转化和润色中心（词）句、主旨句、总结句等，用明确、通畅、简洁和规范表达以求完整。⑶自写型：即基本上用自己的语言进行概括，要突出重点、突出主题。2.概括主题或作者的思想情感答：记叙了……（事）描绘了……（景）通过……（人）介绍了……（物）表现/赞美/歌颂/揭示/鞭挞/反映了……；抒发了……（情感）等。3.理解加点字的含义及作用答：ⅹⅹ词原来指……这里指……生动细致

4、刻画/表现了……表达了……情感。4.理解重要句子的含义答：本句指……生动细致刻画/表现了……表达了……情感。5.分析某个句子/段落在文中的作用。答：本段（句）结构上……（见下表）；内容上描绘出事物/表现人物……特点/心情；深化了主题。重要句（段）作用首句（段）统领全文，提纲挈领引出下文，为后文做铺垫，埋下伏笔。尾句（段）总结全文，深化主题；照应上文，前后呼应；言尽而意无穷，回味深长过渡句（段）承上启下，过渡；承接上文，引出下文中心句（段）点明中心，揭示主旨点睛句（段）点明全文中心，统领全文；句子含义深

5、刻，耐人寻味，读后能给人以启迪情感句（段）抒发强烈内在情感，直抒胸臆6.题目的含义和作用答：从题目是否有象征含义，是否概括了文章的主要内容，是否是文章的线索，是否揭示文章的中心，是否新颖，吸引读者，这几个角度来看。7.记叙文的线索是什么？答：记叙文的线索一般有：人物线索、物品线索、感情线索、事件线索、时间线索。是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。线索一般要注意：标题、各段反复出现的词语、人物思想感情等。8.品析加点词妙处。答：①动词：抓住了事物的动态，生动准确

6、描绘出……特点，表现了……心情。②形容词：生动准确第描绘出……的情态，表现了……心情。③叠词：生动准确描绘出……特点，表现了……心情，具有音韵美。④成语：生动准确描绘出……特点，表现了……心情，富有文采，有意蕴。9.赏析画线句子。答：××句运用了××修辞方法，（各种修辞方法的具体作用），写出……特点，表达……情。修辞手法作用比喻生动形象拟人具有人的情态和动作排比节奏鲜明，句式整齐，增强气势夸张具有强烈的情感色彩，增强感染力反复多次强调，给人以深刻的印象反问强调语气，语气强烈，强化情感设问自问自答，提出

7、问题，引发读者的思考、兴趣对比强烈的反差，情感鲜明10辨析某段应用了什么表达方式？谈谈其作用。表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明五种。描写：①从不同的感觉来区分，描写分为视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。②从描写角度分为正面描写和侧面描写。③人物描写方法分为动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写，其作用是为了细致刻画人物……的性格特征。④环境描写有自然描写与社会描写，环境描写的作用一般有，交代故事背景、渲染气氛、烘托心情、推动故事情节发展、深化作品的主题等。答题时，先写明属于××描写，再依据以上作用写

8、。议论：答：属于议论，在内容上，点明了……的意义，起画龙点睛、深化主题的作用；结构上点题/照应/启示下文等。抒情：答：属于抒情，抒发了作者……的真挚感情，引发读者共鸣，使文章具有感染力；结构上，呼应/照应。11.针对描写对象谈感受、启示。12.针对文章某些内容或者形式提出自己的看法。答：观点＋阐述理由（结合文本）＋事例（文本/生活）＋小结四、作文题目必须居中写，正文合理使用标点符号，合理分段，首尾两端宜短不宜长。字数最低要求600字，建议700字左右。