短文两篇文档.doc

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1、短文两篇导学案七年级下册备课人：郑国庆复备人：班级：组名：姓名：一、教学目标1．诵读课文，理解课文大意。学习积累文言词语。2．体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。3．培养学生的探索精神和创新能力。二、教学重点诵读课文，积累文言词语。启发学生多角度理解，珍视其独特的感受、体验和理解，培养学生的探索精神和创新能力。三、教学难点。多角度解读故事蕴涵的寓意。四、教学过程。1．导入《夸父逐日》使我们认识了一位神话英雄，《共工怒触不周山》将引领我们走进远古神话的战争之中。2两则神话故事都反映了我国古代人民可贵的认识自然的探索精神，我们应该发扬

2、这种精神，去探索未知的领域，发掘未知世界的秘密，即使是幼稚的，也是新的发现的开端。2．翻译，整体感悟（1）四人小组讨论、翻译，也可以互相提出问题。（2）教师在多媒体出示需要重点理解的词。（3）全班讨论，落实翻译。教师可以侧重指导学生注意实词的积累、常见虚词的用法及文言文中词语省略的现象，争取达到不看注释能正确解释和翻译。（4）学生反复读课文，当堂背诵课文。3．探究，加深理解思考：（1）“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？（2）如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？（3）共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做

3、？请你作一点推测。4．拓展延伸讨论：对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？学生小组讨论、交流，然后推举代表发言。5．小结传说中的共工氏当然并不一定实有其事，然而他那种勇敢、坚强，愿意牺牲自己来改造山河的大无畏精神，是值得我们钦佩的。6．作业：发挥想象，描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。把它写成一篇短文。一、阅读下面的文章，完成文后1－6题。夸父与日逐走，入日；，，；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1．补充文中空白处。2．解释下列加点的词语。⑴与日逐走（）⑵河渭不足（）⑶北饮大泽（）⑷弃其杖（）3．翻译下列句子

4、。⑴夸父与日逐走⑵未至，道渴而死⑶弃其杖，化为邓林4．对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？答：5．从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？答：6．你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。答：二、阅读下面的文章，完成文后7－12题。三人成虎庞恭与太子质（）于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信（）之乎？”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之乎？”曰：“不信。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之。”庞恭曰：“夫市之无虎也，明矣，然三人言而成虎。今邯郸之去（）魏

5、也远于市，议臣者过于三人，愿王察（）之。”庞恭从邯郸反，竟不得见（）。7．找出文中的一个通假字：通，意思为。8．在文中括号内解释文中加点字的意思。9．由文中的故事，后人概括出一个成语：，它比喻。10．庞恭对魏王讲“三人成虎”的故事有何用意？答：11．庞恭从邯郸返回，得不到召见的原因是什么？答：12．学习本文对你有什么启示？教后反思：自我评价：小组评价：教师评价：