浅谈三年级启蒙英语的教学方法.doc

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1、浅谈三年级启蒙英语的教学方法摘要：课堂教学是小学英语教学的主要途径，也是多数三年级学生第一次正式接触英语的主要课堂。在教学中，教师应注重设计有效的教学活动，采用丰富多样的教学方式，创设充满趣味的多种教学情境，激发学生学习英语的兴趣，使他们积极主动地投入到课堂活动中，并使之成为他们的学习动力。　　关键词：小学英语课堂活动启蒙教学　　　　众所周知，英语学习早已走进我们的小学课堂，而且受到了广大教育者与学习者越来越多的重视，因此教师对学生英语启蒙的教学尤为重要。想要英语学习对学生发展的价值最优化，就需要我们教师有效的课堂教学。下面结合本人的教学实践，谈谈我对三年级启蒙英语课

2、堂教学的做法。　　一、建立融洽的师生关系　　拥有融洽的师生关系是顺利完成教学任务的必要条件。教师以敬业为先，用满腔的热情投入到教学工作中去，不断地完善自我，提升自身的素质。教师的端庄的仪表，自然的教态，标准的语音，抑扬顿挫的语调，清晰的板书等都能吸引学生对英语学习的注意力。而且纯正的语音，优美的语调对正处于启蒙阶段的英语学习者来说颇为重要。一句地道又富有感情的招呼语Hello!/Hi!/Goodmorning!等都会使学生爱上英语，一个认可的手势OK会使学生欢呼雀跃，一个赞赏的眼神会使学生自信满满，一次次真诚的微笑会使师生间的心走得更近，因而学生亲近你，尊重你，自然对

3、你所教的学科特认真。很快，学生对英语不是陌生而是亲切，逐渐地乐于主动去探索新知。　　二、注重课堂的趣味教学　　课堂教学是小学英语的主要途径。俗话说，兴趣是最好的老师。这就要求教师不断地探索，设计出有效的课堂活动，采用丰富多彩的教学手段，创设出充满趣味的多种教学情境，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地投入到课堂教学活动中去，保持它，并使之成为他们学习的动力。　　1、课前热身引注意　　千篇一律的课堂导入容易让学生产生厌倦的情绪，想让学生对接下来开展的教学活动提高积极性没那么容易了。所以教师一定要针对本课的内容设计学生乐于接受的热身活动，如TPR活动：Let’ssing、

4、Let’schant、Let’sdo、Freetalk等，让学生在课前就动起来，唱起来，营造一股浓厚的英语学习氛围，吸引学生的注意力，带着学生以饱满的热情投入到下一环节的学习。　　2、课堂教学生活化　　学习英语PEP三年级上册Unit2Colours这单元颜色的单词时，笔者将单词卡片直接贴于教室内相匹配的颜色事物上，请学生指着卡片即学习新单词的事物练习说话。尽管笔者没有告诉学生新单词的中文，学生已经明白其意思，而且学得非常轻松。接着学习句型Isee…,笔者请学生指着单词卡片即事物练习说：Iseered.，而后请学生寻找身边哪些事物你也可以运用这个句子说英语。多次练习后

5、组织学生自行运用Iseered./Iseeblue./Iseegreen./Iseeyellow.这四句话，参加“比比谁的眼睛亮”的游戏，课堂顿时又活跃起来，学生的学习热情高涨。　　3、课堂学习表演化　　三年级的学生喜爱看故事，对课内故事的表演也十分感兴趣。笔者抓住学生的这个特点，经常组织他们实践教学成果。例如，学生着迷于英语PEP三年级上册Recycle2中一只黑猫和鸟宝宝之间的故事。笔者特意制做了黑猫、鸟宝宝、鸟妈妈的头饰作表演道具，学生们带着头饰，表演的劲儿更足了：学生参与表演活动更踊跃了，课外准备更充分了，语音语调模仿得更准了。下课铃声响了，他们仍想继续，学生

6、的种种进步表明他们更爱学英语了。　　三、给予及时的鼓励及评估　　每个学生都渴望得到他人的肯定，每个学生正在一次次的鼓励中健康成长。在英语PEP三年级上册复习阶段的时候，笔者安排学生进行听音，画画，涂色的游戏。笔者组织全班同学进行男女生比赛，各请一名代表根据指令完成相应的任务，看看谁的反应既快，正确率又高。　　T:Drawanapple.（学生boy和学生girl都画了一只苹果）　　T:Good!Drawanorange.（两名学生以相当的速度完成）　　T:Great!Colourtheapplered.（两名学生的表现又是不分上下）　　T:Excellent!Nowc

7、olourtheorangeorange.（学生girl给桔子涂上了橙色，笔者为她竖起了大拇指；学生boy正皱着眉头，焦急地望着我）　　T:Don’tworry.Whatcolouristheorange?Whatcolourisyourpencilbox?（学生boy即刻茅塞顿开，给桔子涂上了橙色）　　T:Right.You’resoclever.（学生boy也露出了开心的微笑）　　教师及时的鼓励会让学生有种被肯定的喜悦，这种情绪会成为学生强大的动力促使他们一次又一次的进步。　　四、抓住德育教学的契机　　课堂教学活动不仅是传授学科知识的教学活动，更