六下第五单元.doc

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1、第五单元动感拉丁舞单元教学内容：1、唱：《拉库卡拉查》《鸟儿多美丽》2、听：《美丽的赛林托》《钢鼓音乐》。3、动：感受拉丁舞，介绍探戈、桑巴等拉丁舞。单元教材分析：本单元以介绍拉丁美洲音乐为基点，介绍了拉丁美洲的舞蹈及部分特色乐器，了解拉美音乐多姿多彩的旋律。拉丁美洲音乐色彩丰富，风格多样，是欧洲音乐、印第安音乐和非洲音乐的渗透与相互交融的结合体。通过本单元的学习可以让学生们对拉丁美洲音乐风格的多样性以及这些风格的形成原因有一个大致了解。单元教学目标：1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因

2、，感受其音乐文化多元、融合的特性。2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。单元课时安排：三课时教学准备：琴、多媒体第一课时教学内容：1、听《美丽的赛林托》    2、唱《拉库卡拉査》    3、动：完成旋律教学目标：1、能用欢快、活泼的歌声演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。2、通过欣赏《美丽的赛林托》，感受墨西哥人民热情奔放的性格。3、通过比一比的活动，了解旋律模进的创作手法，并完成书上旋律创作

3、练习。探究方向：通过听、唱墨西哥歌曲，感受墨西哥音乐的特点。重点难点重点：能用舒展自然的声音有表情地演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。难点：1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。 2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。教学过程：一、谈话导入     师：同学们，今天老师要带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？二、学唱歌曲1、感受歌曲，熟悉旋律 师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手） 师：你听到这段音乐后心情怎样？ 师：除了拍手，你能用其他声音表现

4、你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》） 生：自由参与节奏2、观看碟片，了解墨西哥的风情师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生一起看。）3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》 （1）引入歌曲a、同学们，我们非常幸运，今天是墨西哥一年一度的狂欢节，他们盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》，今年比赛的歌曲是《拉库卡拉查》，我们一起来欣赏吧！（放歌曲《拉库卡拉查》） b、师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。据说这首歌曲起源于军队，起初没

5、有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广为流传。我们也来学一学、赛一赛。（出示歌曲）（2）了解旋律创作手法    生跟琴用“LU”哼唱旋律    对比书上两句旋律，了解旋律模进的创作手法。    完成书上旋律创作练习。（3）生听范唱，用张开默唱的形式自学。     师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听演唱顺序，并用张开默唱的形式自学。（4）生找出不太会的地方,师带生逐个解决难点。（5）生跟琴轻声唱歌曲师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。（师弹奏《拉库卡拉查》） 4、处理歌曲师：刚才我们从歌曲中领

6、略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们一起来想想办法！我们用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！ 师：下面就请同学们来赛一赛，一起有感情地演唱歌曲，看看谁的表情最吸引老师？谁的声音最感染老师？生：有感情地演唱四、听《美丽的赛林托》1、师：同学们轻快的声音感染了老师，听，狂欢节上又传来了美妙的乐曲。这是一首墨西哥民间乐曲《美丽的赛林托》。2、生听辨典型节奏型，师带生拍一拍。3、生跟音乐哼一哼，再次感受墨西哥人民热情、奔放的性格。五、教师总结：师：今天的旅行到此结束，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象！希望你们能够成

7、为和平的使者，把友好带到世界的每一个角落！六、巩固延伸：复习歌曲《拉库卡拉查》 教后反思      第二课时教学内容：唱《鸟儿多美丽》教学目标：1、能用柔和、亲切的声音有感情地演唱歌曲。2、能分析旋律走向，并用相似手法完成旋律创作。教学重点：连贯流畅地演唱歌曲。教学难点：合唱教学过程：一、唱《鸟儿多美丽》1、欣赏歌曲《鸟儿多美丽》，听辨拍号。2、师带生边划拍边听歌曲，听完后说说歌曲情绪、速度3、生找出旋律的主要节奏型，师带生划拍念一念节奏。4、生跟琴用“LU”哼鸣旋律5、生观察歌曲词曲结合有什么特点。提醒同学们唱好一字多音。6、生用张口默唱的形

8、式跟范唱自学7、生完整跟琴唱歌曲8、生跟琴轻声唱歌谱二、表现歌曲1、师：请同学们运用你所知道的演唱（奏）形式，小组合作，为歌曲设计多种表演方案。2、生