三角形边的关系 (2).doc

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1、课题四年级下册第二单元《三角形边的关系》学习目标1、通过摆一摆等操作活动，探究并发现三角形任意两边之和大于第三边的规律。2、根据三角形三边关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察、思考、抽象概括的能力和动手操作能力。重点难点重点：掌握三角形三条边之间的关系。难点：在探索中发现三角形三条边之间的关系。教具多媒体课件或实物投影、实验报告单、小棒若干。创设情境课件出示：邮局①②小明家③学校小明上学有几条路线？你认为小明上学会选择哪条路，为什么？小明家、邮局、学校三地，近似一个三角形，同学们都认

2、为从小明家直接到学校最近，也就是①+②>③，那么是不是所有的三角形两边的和都会大于第三边呢？板书课题：三角形边的关系合作探究实验验证：1、先独立思考，看看哪三根小棒能摆成三角形，然后把你的发现在小组内说一说，并以小组为单位填写实验报告单。实验报告单实验目的：探究三角形三边关系。实验用品：2、3、4、5、6厘米的小棒分别有1、5、1、1、4根。实验方法：每次任意取出三根小棒摆三角形。实验结果：能摆成三角形的三边长度分别为不能摆成三角形的三边长度分别为我们的发现：1、小组活动，教师巡视指导。2、汇报交流：为什么的的能

3、摆成，有的摆不成呢？你能发现三角形边之间有什么关系吗？3、总结：三角形中任意两边的和大于第三边。学以致用基础训练用三角形三边关系解释：小明上学为什么直接从家到学校最近？拓展延伸如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边可能是多长？（取整厘米数）总结提升说一说本节课的收获。板书设计三角形边的关系三角形中任意两边的和大于第三边。