打造高中英语生态新课堂.doc

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1、打造高中英语生态新课堂　　坚持创新驱动，坚持和谐发展，是新课程改革背景下新一轮教育教学改革取得成功的关键因素。作为高中英语教师，我们一方面要重视学生的听、说、读、写四项基本技能的训练，另一方面又要重视学生思维发展和能力的培养。课堂教学是以全面提高学生的素质为目标，努力为他们的将来发展奠定基础。打造高中英语生态新课堂，需要我们不懈的努力。　　一、提高自身意识，努力完善自我　　目前，由于受高考指挥棒的压制，以及应试教育的思想还根深蒂固，我们不少教师仍然缺乏应用分层教学的意识，缺乏教育教学改革的意识。为此，我们要深

2、入学习新课程理念，学习外面先进的教学思想，认真总结，不断反思，不断提升自我，努力探索新的先进的教学模式。教师要设置合理的情境，给学生以积极的情感态度体验，帮助学生更好地理解教材。切实让新课程理念在课堂教学中全面体现。　　如在教牛津高中英语模块五Unit3Scienceandnature的ReadingTheperfectcopy时，我们一边让学生阅读，一边给他们布置讨论话题：Areyoufororagainsthumancloning？Isitmoralornot？让学生从情感、道德、法律层面上来看待克隆问题

3、。　　总之，教师要多学习，多请教，多探究，不断进行自我提升，正确树立新型的教学观，更新教学观念，以学生的发展为本。做到一切为了学生，为了学生的一切。　　二、改进教学策略，激发学习兴趣　　我们要彻底打破过去的满堂灌、填鸭式的旧的做法，让学生在教学过程中占有主体的作用，发挥学生在学习过程中的主动性。我们要从学生的兴趣人手，大胆地对教材重新组合，处理加工，利用现代化媒体来辅助教学，加强课堂教学的改革，让教学改革成为一种新常态。我们不断改进教学策略，积极创新教学手段。如我们不妨采取两人对话、小组讨论、讲故事、表演小品

4、等形式多样的教学手段，让学生主动投入到教师精心创设的各种真实情境的活动当中。　　比如在教牛津高中英语模块八U-nit1TheWrittenWord的ReadingAp-preciatingliterature时，我们可以把课文的后半部分GreatExpectations的节选内容让学生改编成短剧，通过小组合作来进行表演。这样，学生的积极性被调动了，兴趣被激发了。他们同时也获得了成就感，增强了自信心。此外，不同学生的思维能够得到有效的互补，他们学习英语的热情也大涨了。　　三、合作探究，促进师生交流　　合作探究，

5、不断为学生的能力发展提供保障。有效的师生交流和探究活动是活跃课堂氛围、提升教学效率的有效教学模式，透过问题的思考能让学生很好地把握学习过程，能够让他们在独立探究中找到问题的根本。　　比如说，在阅读教学方面，教师要注重培养学生在英语阅读中积累和提炼的能力，在阅读过程中不断完善和提高，进一步提升学生的语言和文学素养，了解西方的风土人情，文化习俗，把乏味的英语课堂调动成生动有趣的语言天地。切实让学生在英语阅读的海洋中去积累语言，开阔视野，丰富学识，陶冶情操，提高英语素养。　　再比如说高考英语书面表达方面，近几年，江

6、苏高考的这项新的读写任务试题包容量大，知识覆盖面广，对学生的能力要求高。这就要求学生对题目提供的信息进行认真分析，把提供的英语阅读材料多读几遍，理解试题要求。认真考虑如何将内容和要求重新组织，使之条理化。我们还要引导学生注意篇章结构的合理安排，把好语言的输入和输出关。　　四、发展自主，提升学生能力　　作为教师，我们必须清楚地认识到：学生的学习应该是自主的，学习动机应该是发自内心的。为此，我们要通过自身的努力，让学生成为学习的真正主人。　　大家都知道，和探究学习一样，自主学习也是新课程改革提倡的一种学习方式，是

7、从根本上改变教师的教和学生的学的方法。自主学习让学生成为学习的主人，使学生的能动性和创造性不断地发展，授之以鱼不如授人以渔。我们教学的最终目的是让学生学会学习，培养学生的自主学习的能力，首先要培养学生自主学习的习惯。好的习惯应该从点滴做起，包括主动记忆单词短语，自己学会在练习中总结、归纳知识，锻炼学生在没有教师帮助的情况下，对陌生材料的理解能力。其次，我们要不断创造条件，给学生提供自主学习的机会，充分发挥学生的主动性和协作性。　　如在牛津高中英语模块五UnitTheenvironment的ReadingThe

8、economy0rtheenvironment――Mustwechoose？中，我让学生课后小组合作，准备一场辩论赛，让学生们分为正方和反方来辩论经济和环保的优点和缺点。学生们课余时间都能积极地准备，分工到位。课上，他们都能用流利的英语来陈述各自的观点。　　通过辩论活动，我们不但培养了学生的想象、创造思维能力和团体合作精神，而且还使得学生的思维变得活跃了、课堂气氛也变得热烈了。　　五、开放课堂，提高