2016年五年级数学下册三疑三探全册教案

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1、2016年五年级数学下册三疑三探全册教案第一单元观察物体（三）从不同角度观察一个物体（1）教材分析：这部分内容是教科书38页例1、学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，因此可以放手让学生自己去探究，让学生真正地、实实在在地进行观察和操作。从不同角度观察一个物体目的要求：2016年五年级数学下册三疑三探全册教案第一单元观察物体（三）从不同角度观察一个物体（1）教材分析：这部分内容是教科书38页例1、学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，因此可以放

2、手让学生自己去探究，让学生真正地、实实在在地进行观察和操作。从不同角度观察一个物体目的要求：2016年五年级数学下册三疑三探全册教案第一单元观察物体（三）从不同角度观察一个物体（1）教材分析：这部分内容是教科书38页例1、学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，因此可以放手让学生自己去探究，让学生真正地、实实在在地进行观察和操作。从不同角度观察一个物体目的要求：2016年五年级数学下册三疑三探全册教案第一单元观察物体（三）从不同角度观察一个物体（1）教材分析：这部分内容是教科书38页例1、学生在日常生活

3、中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，因此可以放手让学生自己去探究，让学生真正地、实实在在地进行观察和操作。从不同角度观察一个物体目的要求：2016年五年级数学下册三疑三探全册教案第一单元观察物体（三）从不同角度观察一个物体（1）教材分析：这部分内容是教科书38页例1、学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，因此可以放手让学生自己去探究，让学生真正地、实实在在地进行观察和操作。从不同角度观察一个物体目的要求：2016年五年级数学下册三疑三探全册教案第一单元观察

4、物体（三）从不同角度观察一个物体（1）教材分析：这部分内容是教科书38页例1、学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，因此可以放手让学生自己去探究，让学生真正地、实实在在地进行观察和操作。从不同角度观察一个物体目的要求：1、知识目标：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。2、能力目标：培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。培养学生构建简单的空间想象教学重点：帮助学生构建初步的空间想象力。教学难点：帮助学生构建初步的空间想

5、象力。教学方法：三疑三探教学模式教具学具：长方体、正方体、盒子等。教学过程：一、设疑自探1、谜语导入请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起进一步研究观察物体（板书）从不同角度观察一个物体2、让学生根据题提问题。看到题你想提出什么问题？预设：从哪些角度观察一个物体？从从不同角度观察一个物体有什么不同？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合例1归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自

6、探提示认真探究例1，就能弄明白这些问题）3、出示自探提示，组织学生自探。自探提示:教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，1、你观察到的长方体是什么样的？2、在你的位置上观察，你看到了哪几个面？你能找个位置看完所有的面吗？最多能看到长方体的几个面？3、我们分别从几个不同的方向去观察这个长方体，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出。4、怎样用用刚学到的知识解释一下长方体为什么这样画？二、解疑合探检查自探效果。1、检查自探效果。(提问考虑不同层次的学生，差生回答，中等生补充，优等生评价。)2、遇到疑难问题要组织学生进行讨

7、论。强调：通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面。从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。三、质疑再探1、学生质疑。教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出大家共同探讨。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）预设：学习本节知识在日常的生活中有什么作用？四、运用拓展（一）我当小老师，学生自编题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）补充练习。（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供

8、学生练习。）1、做教科书38页例2和40页的“连一连