xx年五年级数学下册三疑三探全册教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五年级数学下册三疑三探全册教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第一单元　　观察物体（三）　　从不同角度观察一个物体（1）　　教材分析：　　这部分内容是教科书38页例1、学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，因此可以放手让学生自己去探究，让学生真正地、实实在在地进行观察和操作。从不同角度观察一个物体　　目的要求：　　、知识目标：让学生经历观察的

2、过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。　　2、能力目标：培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。培养学生构建简单的空间想象　　教学重点：　　帮助学生构建初步的空间想象力。　　教学难点：　　帮助学生构建初步的空间想象力。　　教学方法：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各

3、部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三疑三探教学模式　　教具学具：　　长方体、正方体、盒子等。　　教学过程：　　一、设疑自探　　、谜语导入　　请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）　　从不同角度观察一个物体　　2、让学生根据课题提问题。　　看到课题你想提出什么问题？　　预设：从哪些角度观察一个物体？　　从从不同角度观察一个物体有什么不同？　　（教师对学生提出的问题进行评价、规范

4、、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合例1归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究例1，就能弄明白这些问题）　　3、出示自探提示，组织学生自探。　　自探提示:　　教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、你观察到的

5、长方体是什么样的？　　2、在你的位置上观察，你看到了哪几个面？你能找个位置看完所有的面吗？最多能看到长方体的几个面？　　3、我们分别从几个不同的方向去观察这个长方体，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。　　4、怎样用用刚学到的知识解释一下长方体为什么这样画？　　二、解疑合探　　检查自探效果。　　、检查自探效果。　　2、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。　　强调：　　通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面。　　从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的

6、。　　三、质疑再探　　、学生质疑。　　教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。　　2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　预设：　　学习本节知识在日常的生活中有什么作用？　　四、运用

7、拓展　　（一）我当小老师，学生自编题。　　、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。　　2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。　　（二）补充练习。（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。）　　、做教科书38页例2和40页的“连一连”　　2、辨认　　小游戏：比一比谁的反应快。教师点击出现长方体不同方向的图形，学生根据自己所在的位置，相应地站起来。　　3、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了

8、。　　学生玩游戏，教师指导。　　（三）全课总结：　　、学生谈学习收获。　　教师：学习了本节内容你有什么收获？　　2、教师总结强调。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教