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1、2016六年级数学上第五单元数据处理教案教学反思（北师大版）本单元教材是在学生认识了百分数、扇形等知识,学会用条形统计图、折线统计图表示统计数据,能根据统计图、统计表中的数据提出问题和分析问题的基础上学习的。主要内容有:认识扇形统计图、读扇形统计图;根据需要选择条形统计图或折线统计图,直观、有效地表示数据;学会分段处理数据、分析数据;能根据统计图、表进行合理的预测。学生经历过简单的统计活动,学习了一些相关统计知识,在认识了百分数和扇形的基础上,本单元将进一步深入地学习统计知识。学生已经掌握的统计知识和方法,以及经历过的统计活动都为本单元的学习奠定了基础。 1通过实例,认识扇形统计图;能
2、根据需要,选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据;会根据实际问题设计简单的调查表。2能对统计图中与现实有关的数据作出合理的解释,能选择合适的统计图,描述并解决现实生活中的简单问题。3能根据统计图中的信息,提出并解答简单的问题。2016六年级数学上第五单元数据处理教案教学反思（北师大版）本单元教材是在学生认识了百分数、扇形等知识,学会用条形统计图、折线统计图表示统计数据,能根据统计图、统计表中的数据提出问题和分析问题的基础上学习的。主要内容有:认识扇形统计图、读扇形统计图;根据需要选择条形统计图或折线统计图,直观、有效地表示数据;学会分段处理数据、分析数据;能根据统计图、表进行合理
3、的预测。学生经历过简单的统计活动,学习了一些相关统计知识,在认识了百分数和扇形的基础上,本单元将进一步深入地学习统计知识。学生已经掌握的统计知识和方法,以及经历过的统计活动都为本单元的学习奠定了基础。 1通过实例,认识扇形统计图;能根据需要,选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据;会根据实际问题设计简单的调查表。2能对统计图中与现实有关的数据作出合理的解释,能选择合适的统计图,描述并解决现实生活中的简单问题。3能根据统计图中的信息,提出并解答简单的问题。2016六年级数学上第五单元数据处理教案教学反思（北师大版）本单元教材是在学生认识了百分数、扇形等知识,学会用条形统计图、折线
4、统计图表示统计数据,能根据统计图、统计表中的数据提出问题和分析问题的基础上学习的。主要内容有:认识扇形统计图、读扇形统计图;根据需要选择条形统计图或折线统计图,直观、有效地表示数据;学会分段处理数据、分析数据;能根据统计图、表进行合理的预测。学生经历过简单的统计活动,学习了一些相关统计知识,在认识了百分数和扇形的基础上,本单元将进一步深入地学习统计知识。学生已经掌握的统计知识和方法,以及经历过的统计活动都为本单元的学习奠定了基础。 1通过实例,认识扇形统计图;能根据需要,选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据;会根据实际问题设计简单的调查表。2能对统计图中与现实有关的数据作出合
5、理的解释,能选择合适的统计图,描述并解决现实生活中的简单问题。3能根据统计图中的信息,提出并解答简单的问题。4能从报纸、杂志、电视等媒体和实际生活中,有意识地获得一些数据信息,体验统计与日常生活的密切联系,认识到许多实际问题可以借助统计表、统计图表述和交流。1注重学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程,逐步形成统计观念。“经历运用数据描述信息、作出推断的过程,发展统计观念”是《小学数学程标准》关于“数学思考”的总体目标要求之一。统计观念是现代人应该具备的、重要的数学素养,本单元特别重视培养学生的统计观念。2注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系。引导学生学会看统计图,体会统计图的特
6、点及在生活中的广泛应用。在数据的搜集、处理过程中,体验统计数据说明问题的真实性和科学性。通过这些活动,学生经历运用数据进行推断、用数据描述信息的过程,有利于学生体会统计在描述信息、表达信息方面的作用,培养用数据说明问题的态度,发展统计观念。1 扇形统计图1时2 统计图的选择1时3 身高的情况1时4 身高的变化1时 练习四1时扇形统计图。(教材第7~8页)1经历读统计图、交流信息、讨论图形特征等过程。2了解扇形统计图的特征,能解释扇形统计图中的数据,能根据统计图中的数据回答有关问题。3体会扇形统计图在描述部分和整体关系中的作用,激发学生学习新知识的兴趣。重点:会读统计图。难点:知道绘制扇形
7、统计图的步骤,能从统计图中获取尽可能多的信息。师:大家都知道,我们的营养要合理,老师这儿有一幅我国居民平衡膳食宝塔图,先看看,说说你知道了什么。(出示:教材第7页图)生:从这幅图中我们可以知道,平衡膳食需要的油脂类食物最少,需要的谷类食物最多。师:你想知道我们每天对各类食物的摄入量大约占多少吗?想具体了解这些的话,就一起看看笑笑所做的统计调查吧!【设计意图:从生活饮食入手,导入新知,倡导健康饮食。】师:笑笑对此表作了细致的统计分析,
