北师大版六年级数学上册第五单元数据处理教案.doc

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1、第五单元数据处理教案单元学习内容：扇形统计图 、统计图的选择、身高的情况、身高的变化单元学习目标：1、经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发挥统计观念。2、通过实例，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择合适的统计图，直观、有效的表示数据。3、能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。4、能读懂简单的统计表，能通过报纸、杂志等媒体中的数据或统计图表获得有用的信息。单元教材分析:学生在第一学段已经学习了简单的统计图，认识了1格表示一个单位的条形统计图，认识了简单的平均数。四年级又学习了1格表示多个单位的条形统计图和简单的

2、折线统计图。本单元在此基础上进一步学习描述数据的知识。1、经历整理数据、分析数据的统计过程，鼓励学生选择合适的统计图和统计量描述数据2、注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，发展学生的统计意识教材还安排了一个了解同学的实践活动，引导学生经历统计过程，综合运用统计图和统计量描述数据，发展学生的统计观念。单元教学重点：1、能读懂扇形统计图2、根据需要，选择合适的统计图，直观，有效地表示数据。3、能读懂简单的统计表，能从分组表示数据的图标中获取有用的信息。单元教学难点：1、能根据需要，正确选择统计图表示数据。2、能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一

3、组数据。单元学习课时:扇形统计图                                      1课时统计图的选择            1课时身高的情况1课时身高的变化1课时练习四1课时单元测试1课时长安南路小学课时教学设计教学内容数据处理课时1教学目标：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。教学重点：了解扇形统计图的特点与作用。教学难点：了解扇形统计图的特点与作用。教师活动学生活动补充修订一、导入新课

4、。谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？（学生回答，教师小结）那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》。二、教学扇形统计图的特点。1、用投影仪出示笑笑一家三口一天各类食物的摄入量统计表。2、让学生读一读统计表，说一说表中分数的意义。通过各类摄入量与总摄入量的关系解释百分数的意义，尤其理解100%的含义，为学习扇形统计图做好准备。3、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？（1）出示P57扇形统计图。（2）圆表示什么意思？扇形表示什么意思？(3)与同伴说一说，从扇形统计图中你能获得哪些信息？（4）扇形统计图能直观的描述整体与部分的关系

5、，“直观”表现在哪里？回答问题读懂统计表回答百分数表示的意义读懂扇形统计图，理解圆表示什么，扇形表示什么（5）怎样读出扇形统计图各部分之间存在的多少关系？4、条形统计图和扇形统计图的区别在哪里？组织学生讨论交流。三、练一练完成P58练一练第1、2、3题。四、全课小结这节课你学会了什么？还有什么疑问？讨论交流完成练一练题目板书设计：扇形统计图能直观表示整体与部分之间的关系课后反思：长安南路小学课时教学设计教学内容统计图的选择课时2教学目标：能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。了解三种统计图的不同特点，

6、能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。教学重点：了解三种统计图的特点与作用。教学难点：运用三种统计图的特点与作用。教师活动学生活动补充修订一、复习、谈话导入说出条形统计图、折线统计图和扇形统计图的各自特点。回答问题二、看图分析，回答问题。1.电脑课件呈现P59三幅统计图，引导学生读懂每幅统计图，然后回答问题。（1）、从哪幅图更能清楚地看出我国在第24-30届奥运会获金牌的变化情况？（2）、从哪幅图能更明显的看出每一届奥运会获得的金牌数？（3）、从哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况

7、？三、比较三种统计图的特点，并与同伴交流。鼓励学生先用自己的话描述三种统计图的特点，然后读一读书中呈现的三种统计图的特点。四、巩固升华完成P60的“练一练”。五、全课小结。看统计图回答获取的信息用自己的语言描述三种统计图的特点独立完成集体订正板书设计：统计图的选择课后反思：长安南路小学课时教学设计教学内容身高的情况课时3教学目标：让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。在互相合作中找到解决问题的最佳策略。理解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。教学重点：经历统计的过程

8、，寻求解决问题的策略教学难点：问题策略的比较与选择教师活动学生活动补充修订1、疑——收集数据，发现问题（1）