2015三年级数学下册第四单元混合运算教案（新苏教版）

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1、2015三年级数学下册第四单元混合运算教案（新苏教版）第四单元混合运算题：含有两级的混合运算（一）第1时教学目标：1在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。2在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。教学准备：教学过程：一、谈话引入1脱式计算。3－4+276×3÷2让学生计算，说说计算的过程。2揭题：在混合运算里加减是同一级，乘

2、除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节我们将继续学习混合运算。二、交流共享1教学例1。（1）出示教材第34页例1货架图。谈话：星期天，小军和小晴一起到具店买具。（指名读读货架上物品的单价）出示问题（1），并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本笔记本多少元）指名列式解答，教师板书：×3=1（元）1+20=3（元）引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？指名列式，教师板书：×3+20引导思考：

3、观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？（2）学习运算顺序。提问：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。让学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。师：根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试。让学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下。

4、（3）出示问题（2），让学生思考讨论：先求什么？为什么？（要求找回多少元，可以从0元里去掉2盒水彩笔的钱）提问：你能列出综合算式吗？学生列式：0－1×2追问：观察这道题，和上一题有什么区别？引导思考：这里有乘法和减法，我们应该先算什么，再算什么？让学生观察算式，说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。学生独立计算，指名板演。2总结运算顺序。出示：×3+200－1×2提问：观察这两个算式，你发现了什么？总结：在没有括号的算式里，如果既有乘法，又有加、减法，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、减法

5、。三、反馈完善1完成教材第3页“想想做做”第1题。先让学生说说先算什么，再算什么，并让学生完成计算。2完成教材第3页“想想做做”第4题。让学生先计算出每组上面的得数，再和下面的数进行比较。最后集体交流，说说计算的方法。3完成教材第3页“想想做做”第题。让学生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式解答，最后交流汇报。师强调：第（1）题，先算4张成人票的价钱，再算应付多少元，列综合算式是1×4+8。第（2）题，先算12张儿童票的价钱，再算应找回多少元，列综合算式是100－12×8。四、反思总结通过本的学习，

6、你有什么收获？还有哪些疑问？第四单元混合运算题：含有两级的混合运算（二）第2时教学目标：1让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混合运算，能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。2在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。教学重点：理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。教学难点：掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。教学准备：教学过程：一、谈话引入1计算下面各题。18－8×34×－10学生计算，说说

7、先算什么再算什么。2揭题：上节我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，这节我们继续解决问题。二、交流共享1教学例2。（1）出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。提出问题：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？引导：根据这个问题，我们要先知道什么？（1支钢笔和1个订书机的价钱）题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们的是什么？与这个问题相关联的是什么条？（2）思考：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？让学生先独立列式，再交流。指名汇报，教师板书：40÷+1212+40÷说

8、说每一步列式表示的是什么？这两道算式我们都先求的是什么？（一支钢笔的价钱）明确：40÷表示一支钢笔的价钱。12是一个订书机的价钱，相加表示一共应付的价钱。那么我们在计算时应该先算什么呢？互相说一说。指名回答。（先求一支钢笔的价钱，先算算式40÷）学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式。40÷+1212+40÷=8+12=12+8=20（元）=20（元）（3）总结运算顺序。出示：40÷+1212+40÷谈话：上节我们学习的是