麦哨教学实录.doc

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1、第一板块：麦哨，陌生的词（一）创设情境，配乐导入【出示PPT】配乐图片师：有这样一个地方，和我们生活的城市大不一样。这里，没有高楼，只有几座低矮的瓦房；这里，没有霓虹灯，只有萤火虫提着小灯笼在田野间漫舞轻扬；这里，没有川流不息的车辆，只有迟归的耕牛悠闲地走在乡间的小路上。今天，就让我们随着作者的笔走进乡村生活。（二）揭示课题，初识“麦哨”师：请齐读课题。生齐：麦哨。师：麦哨是什么？生1：用麦秆的一部分做成的。师：哪一部分呢？生：（摇头）师：有同学知道吗？生2：用麦秆嫩茎部分做成的。师：你说的和作者的描述是一样的。看，这篇文章的作者陈益是这样说的：【出示PPT】相机讲述：麦哨用麦穗的嫩茎

2、做成的，很脆，轻轻一嚼，有股青涩的甜味。这就是麦哨。师：吹麦哨的声音是怎样的？生：呜卟呜卟呜卟——【出示PPT】呜卟（bǔ）师：自己试试。生齐：呜卟呜卟呜卟——（三）检查字词，走进情境师：同学们已经预习过课文，文中有一些我们比较陌生的词句，你是否读准了？【出示PPT】兜（dōu）肚——白竹布衬衫小凉帽绣花兜肚彩头巾生1：兜肚。生2：白布衬衫小凉帽绣花肚兜彩头巾。师：看清楚，能再读一次吗？生2：白竹布衬衫小凉帽绣花兜肚彩头巾。师：这次读准确了，真好！全班一起来。生齐：白竹布衬衫小凉帽绣花兜肚彩头巾。【出示油菜花图片】嫩荚（jiá）生3：嫩荚。【出示麦子图片】麦秆、麦穗、麦芒生齐：麦秆、麦

3、穗、麦芒。师：读得干脆。【出示茅茅针图片】茅（máo）茅针生齐：茅茅针。师：读读这个难读的句子。【出示PPT】剥（bāo）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼（jiáo）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁（qìn）肺（fèi）腑（fǔ）！生自由读。师：谁有信心读好？有信心的先站起来读。他们读完，其他同学也可以读。生小部分站起来读：剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！师：我听到有的同学将“茅穗儿“读成”麦穗儿“，能再读吗？生齐：剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的

4、滋味很快从舌尖直沁肺腑！师：能把儿化音读好吗？听老师读——茅穗儿。生齐：茅穗儿。师：除了这些，文中还有没有让你觉得陌生的、不理解的词？生齐：没有。第二板块：麦哨，多彩的画，动人的歌师：让我们走进课文，走进田园生活。（一）走进田野，初读感受【出示PPT】自读课文，读准字音，读通课文。想一想：孩子们的乡村生活是怎样的？师：自读课文，读准字音，读通课文。想一想：孩子们的乡村生活是怎样的？用自己的速度读。生自由读课文。师：孩子们的乡村生活是怎样的呢？生1：我觉得他们的生活很开心。生2：我认为他们的生活很悠闲。师：你是怎么感受到的？生2：他们可以在草地上翻跟头、竖蜻蜓和摔跤，可好玩了。生3：他们

5、的生活挺有趣的。师：你是如何看出来的呢？生3：我从他们玩茅茅针感受到他们的生活充满了无穷的乐趣。生4：他们无拘无束，自由自在地在麦田里玩，仿佛一个天然的运动场，好开心啊！师：是啊，你们昨天的校运会也很开心，但只是一年一度，可他们却每天都可以这样无拘无束地玩，真让人羡慕。（二）读中感悟，积累语言师：这是一篇散文，作者的语言很美。你最欣赏哪个地方？用括号标注，用你的朗读展示这种美，说说你喜欢的理由。生1：“每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。”我觉得这里的描写很精彩，用上了比喻，让我感受到很有生机！师：对，这位同学回答说到了两点（投

6、影语文书该文段句子）一是用上了比喻的手法（在书上空白处写下“比喻”），二是这样写让读者感受到很有活力（在语句旁写下“活力”）同学们也可以像老师这样记下来。生齐拿起笔作批注。生2：“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”这里用上了排比手法，颜色丰富多彩，让我觉得景色美极了，好像是丰收的景象一样。师：这不是丰收的季节，这里描写的是春夏之交的时候的美景。（投影语文书该文段句子，在书上空白处写下“排比、美”）【板书】景美师：同学们关注的都是景色方面的描写，还有其他的发现吗？生3：是谁有吹响了那欢快、柔美的麦哨？一

7、忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……末尾的省略号让我体会到声音飘得很远，孩子们很快乐。【板书】人欢师：他关注到这里的标点，给人以想象的空间。（投影语文书该文段句子，圈出省略号并在空白处写下“想象的空间”）麦哨的声音是怎样的？生4：“呜卟，呜卟，呜——田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。”麦哨的声音是很美的，这里对声音的描写是前