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时间:2020-04-29
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1、语文园地八教学设计(3课时)教材分析:语文园地八共安排了四个板块的内容,第一课时为“识字加油站”和“我的发现”,第二课时为“字词句运用”和“日积月累”,第三课时为“和大人一起读”。“识字加油站”由5组词语和8个生字组成,结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途,运用多种方式识字并积累词语;“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成,让学生初步了解偏旁与字义的联系;“字词句运用”由4幅心情词语构成,通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的,借助表情图结合实际生活,引导学生用上心情词语说句子;“日积月累”是一首古诗,引导学生
2、在读中感受祖国语言文字的趣味,积累优秀古诗文。教学目标:1.引导学生在看图读词语的过程中,联系生活,正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。2.在看图学习生字的过程中,引导发现生字部首与其意思的联系,帮助学生初步树立归类识字的意识。3.联系生活,引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思,并会用这些词语说话、写话。4.借助拼音学习古诗,理解诗意,能背诵全诗。5.从诗中得到启发,养成勤劳好学的习惯。6.感受中国语言的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。教学重点:联系生活,正确识记“卫、刷、梳、巾
3、、擦、皂、澡、盆”等字。教学难点:引导发现生字部首与其意思的联系,帮助学生初步树立归类识字的意识。课前准备:多媒体课件。第一课时教学过程:一、谈话导入:1.小朋友们,你们每天早上起床后都会做些什么事呢?谁能跟大家来讲讲?2.指名交流。二、识字加油站1.今天老师给小朋友们介绍一位小伙伴,看看小刚他正在做什么事情?2.课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。3.出示生字,引导学生交流识字:卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。(1)读准翘舌音:刷、梳。 (2)读准平舌音:擦、皂、澡。(3
4、)结构归类:独体字:卫、巾上下结构:皂、盆左右结构:刷、梳、擦、澡(4)区分形近字:澡、擦(5)小朋友们,谁能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的?(6)男女生互读生字。(7)指名读生字。4.快来看看,谁能告诉大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是用来干什么的?5.根据学生述说,顺势出示该物品的用处。6.指导学生齐读、分小组读。7.练习说话:“卫生间里有(),它是用来()的。”8、游戏巩固识字:放飞小鸟三、我的发现1.小朋友们,你们平时都喜欢哪些动物?2.有些动物非常想和我们交朋友,现在跟着老师一起去看看它
5、们分别都是谁吧?3.第一组动物(1)出示猫、猴、狮的图片:它们是谁?(2)出示生字并齐读,引导学生观察这三个字有什么共同点?(根据学生回答,出示“反犬旁”)(3)“反犬旁”的字基本上和什么有关?(4)你还知道哪些反犬旁的字?4.第二组动物(1)出示鸡、鸭、鸦的图片与生字:你有什么发现?(根据学生回答,出示“鸟字旁”)(2)“鸟字旁”的字基本上和什么有关?(3)你还知道哪些鸟字旁的字?5.第三组动物(1)出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁的图片与词语:观察这些生字,你又发现了什么?(根据学生回答,出示“虫子旁”)(2)虫字旁”的字基
6、本上和什么有关?(3)你还知道哪些虫字旁的字?6.齐读生字。7.小结四、布置作业完成课堂作业本p72的第1、2题。第二课时一、复习导入1.出示反犬旁、鸟字旁、虫子旁:你们还记得这些偏旁跟什么有关吗?2.小朋友们的记性真不错呀!好,现在请跟着老师一起来看看这些表情,你觉得她的心情怎么样?二、字词句运用1.出示表情图:看到这些图,你会用哪些词语来形容?2.根据学生表述,顺机出示词语。3.理解词意:高兴、生气、害怕、难过。4.你还知道哪些表示心情的词语?(愤怒、伤心等)5、我能理解别人的心情:6.小组交流:在平时生活中,有
7、哪些事情是让自己高兴、生气、害怕或难过的?7.派代表全班交流。8.小游戏:你来表演我来猜。9.你能用这些词语说一个句子吗?三、日积月累1.出示大公鸡图片:同学们知道这是什么动物吗?你对它有什么了解?2.古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?想学就请大家把书翻到114页。3.听课文录音,把不认识的字圈出来,等会问老师和同学。4.同桌交流学习情况互相纠正字音,反复练读。5.自由读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠,满身雪白。)(1)出示图片,让学生
8、看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)指名表演大公鸡“走”的神态。(3)你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫? 6.指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫? (1)理解“叫”。 (2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?那么,大公鸡比农民伯伯起
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