部编一下语文园地四

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1、年级科目一年级语文主备教师熊丽授课教师熊丽课题章节语文园地四课时1教学目标1、能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节的读法。2、认识、积累与身体部位有关的字词。3、激发学生主动识字的兴趣。教学重点积累词语教学难点轻声朗读教学准备PPT课件、生字卡片教法学法情景法、练习法、指导法教学过程（通用详案）个性修改（手写）一、学习字词句运用。师：欢迎来到语文园地四，老师给大家带来了9个不一样的词语，可是它们被施了魔法，困在了苹果里。别着急，老师带来了咒语，跟着老师念一念，就能把魔法解开了。（出示：字词句

2、运用）看，师读生跟读。（出示：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候）师：瞧，咱们的词语朋友都得救了。快来大声地读两遍和它们成为朋友吧。师：谁和我们的词语交上了朋友？师：请你读一读。（我听出来了，他把这些词语读得有点慢……）师：还有谁？（我听出来了，他把这些词语读得很快……）师：老师也和这些词语交上了朋友呢！不信，你就看黑板听我读。师：你听出了什么？（生：它们都是轻声词，老师读得很快，您把词语读得很短……）师：是啊，和轻声词打招呼的时候要读得短而快。师带读词语，生跟读。板书：轻声词师

3、出示句子：和轻声词打招呼要读得短而快。谁能当当小老师带着大家读一读。师生合作读、男女生赛读。师相机指导难读的词语。（播放火车鸣笛声）听，谁来了？（生：火车来了……）师：火车火车往哪开？（火车火车往这开）火车往开。学生开火车读词语。（你们的表现真实太棒了，大家把掌声送给他们。）火车到了，那咱们的词语朋友该回家了。它们在上车之前还告诉了老师一个秘密，咱们不让别人听到，嘘……当它们三个三个排成一队的时候，就藏着一个学习宝藏，咱们快來看第一队词语（出示：爸爸、妈妈、哥哥）师：看一看，你能发现什么？师：只有

4、……个同学有发现，那咱们读一读吧。生齐读，师：有发现吗？（生：我发现每个词语都是表示称呼的叠词……）师：这就是词语朋友告诉我们的宝藏，现在同学们发现了，那我可以告诉大家了，出示：我发现这些轻声词都是表示称呼的叠词。师：在我们的生活屮家人不只一个，你还能说出这样的轻声词吗？指名说词语，师评价。师：这三个词词给我们的第一份宝藏就是称呼叠词。师板书：称呼叠词师：让我们赶快来看第二队吧。（出示词语：胆子、粽子、镜子）看一看，你能发现什么？（生：我发现每个词语后面都是“子”……）师：我们把词语后面的这个字叫

5、“后缀”，这些词语的后缀都是“子”。（板书：后缀是子）你还能说出这样的轻声词吗？（生：桌子、椅子、窗子、叶子……）师：老师也从生活屮找来了一些这样的词语，师出示图片，生说出词语。师：原来我们的生活能给我们这么多的知识，原來我们都是热爱生活的人，把最棒的掌声送给刚刚几位同学，也送给我们自己。师：咱们再看第三组，说说哪个字读轻声？生：事，亮,候师：你会发现读轻声的都是后一个字。出示生字卡：事。师：它单独读的时候读第几声，（指到“故事”这个词语）在这个词语里呢？依次出示生字卡：亮、候，让学生单独读生字卡

6、生的字，再读黑板上的词语。师：有吋候生字在词语里因为需要会改变原来的调值，像这样的字我们就一定要记牢。（板书：要记牢的字）师：咱们的第三份宝藏也寻到了，是不是应该感谢一下我们的轻声词朋友呢？我们应该怎么说？生：轻声词，谢谢你！……师：老师也要感谢它们给大家带来了知识，咱们真的要和它们说再见了。（出示词语胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候）它们坐上了火车，依依不舍地望着我们，让我们一起和它们说再见好吗？生齐读词语，每读一个词语就挥手说一声再见。师：咱们今天解开了咒语，认识了9个轻声

7、词朋友，它们还告诉了我们学习的方法，我突然聚德咱们都是一群了不起的孩子。二、学习识字加油站。1、老师现在想带大家听听音乐，做做游戏。小眼睛快闭上，播放轻音乐。师：请睁眼，今天老师给大家带来的游戏叫：我来说，你来指。小小手指，拿出來。像老师一样指着自己的鼻子，老师说词语，你们再指到相应的身体部位上，听好了。2、你们的反应都很快，那谁的记忆力师最好的，老师刚刚说了那些词语？指名回答，老师把这些词语还带到了咱们的课堂匕认识的举手，师出示生字卡，齐读。（眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖）3、

8、师出示“识字加油站”带拼音词语，老师还带来了它们的拼音朋友，一起来读一读吧。生齐读。4、师出示去拼音词语和相应图片，分男女生赛读。师：通过读，我们发现它们都是表示我们人体身体部位的词。板书：身体部位。同桌练习合作读，指名同桌读。5、师：咱们的词语朋友看到我们的小朋友合作得这么完美，它们也合作变成了一个词语，你还认识它们吗？出示带拼音生字，齐读。6、师出示生字卡，生齐读。7、师：你发现哪个偏旁的字最多？生：月子旁的最多……还有一个月字底……师：这些字都表示身体部位，那月子旁的字会与身