朗诵社团备课.doc

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1、朗诵社团活动备课18第一课时内容：朗诵的认识教学目标：通过本次学习使学生对朗诵有了一个新的认识，从知识上情感上进行感受朗诵的美感。 激发朗诵的热情，懂得朗诵是我们生活不可缺少的一部分。重点：朗诵的特点教学过程；一、什么是朗诵　　朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的

2、体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。　　二、朗诵前的准备　　朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染.三、聆听与感受谈一谈我们的体会。四、总结五、作业请回家后找一首自己最喜爱的朗诵作品，并做一个简单的介绍和写一篇观后感介绍给同学和老师18第二课时内容：朗诵的技巧教学目标：通过本次学

3、习使学生对朗诵有了一个新的认识，能了解朗诵的特点。激发学习朗诵的热情，懂得朗诵是我们生活不可缺少的。重点：朗诵的技巧教学过程；一、组织教学1、出示一篇作品2、介绍本节内容二、新知朗诵的基本表达手段　　朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。　　⒈停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。⒉重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。　　　3.句调在汉语中

4、，字有字调，句有句调。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。　三、总结四、作业查找资料说说朗诵有哪些特点，你喜欢哪些朗诵特点。再和小组内的同学交流。18第三课时内容：发声练习教学目标：通过本次学习使学生掌握朗诵的发声练习。         在学习中培养动脑思考作品的理解力。教学过程：一、组织教学听朗诵走进教室教师出示发声曲条。二、介绍本节内容。三、发声训练朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意句调的处理：　　为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）为狗爬出的洞敞开着（→平调）一个声音高叫着：（↗曲调）

5、（嘲讽——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑）我渴望自由，（→）（庄严）但我深深地知道——（→平调）人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击）我希望有一天（→平调）地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）四、总结结束。五、作业练习这篇朗诵稿，并朗诵给家长听。18第四课时内容：重音练习教学目标：通过本次学习使学生掌握基本的音阶，在学习中培养动脑思考与朗诵的理解力。教学过程：一、组织教学听朗诵二、介绍本节内容。

6、简单介绍重音，以及在朗诵稿中让学生感受三、重音训练下面是鲁侍萍回亿往事、揭露周朴园罪恶的两段话，一段是相认前、一段是相认后，相认前后，鲁侍萍的怨愤之情由克制到逐渐显露，说话的语气和态度也起了变化，试用不同的语速加以表达。　　——相认以前她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。——相认以后哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做

7、的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去。要我离开你们周家的门。四、作业学会重音。18第五课时内容：各种停顿的认识1.能知道各种停顿。2.能听辩停顿的长短，大概知道不同文章的感觉。教学过程：一、认识停顿介绍各个停顿的特点　　1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。　　●文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。　　

8、●语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面（因为，如果，和等）　　●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾