浅析如何优化初中英语家庭作业设计.doc

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1、浅析如何优化初中英语家庭作业设计摘要：家庭作业是学生巩固知识、运用知识、获取知识的重要途径，是培养学生自主学习、自主探究能力的重要手段。鉴于此，如何优化家庭作业设计便成为教师深思的问题之一。本文通过分析初中英语家庭作业设计的实情和问题，从作业内容、作业难度、作业形式等维度，论述了优化初中英语家庭作业设计的策略。关键词：初中英语；家庭作业；优化策略一、初中英语家庭作业设计中存在的问题1.缺乏明确的目标初中英语教学的宗旨在于培养学生良好的外语基础、文化素养及运用能力，家庭作业的主要效用也在于契合教学宗旨并培养学生的自主学习、

2、探究能力。纵观初中英语教学实情，我们不难发现，部分教师在设计家庭作业时十分盲目，有的教师甚至“无暇”设计家庭作业，造成了家庭作业形式化，导致学生陷入“题海战术”的深渊，既不能促使学生巩固知识，同时也严重限制了学生思维的活跃性。2.家庭作业设计没有凸显学生的个体差异调查研究发现，大部分英语教师在设计家庭作业时缺乏因材施教的观念，往往是采取“千人一面”的统一化作业设计。在此情况下，学生的个体特性和个人需要就被忽视了，难以有效满足学生练习的实际诉求，也无法充分挖掘学生的潜能。3.家庭作业设计过多，学生存在应付心理家庭作业的实际

3、效用是通过习题训练帮助学生巩固知识、掌握知识，而不是仅仅让学生为了“完成任务”而完成作业。调查研究发现，很多学生认为家庭作业负担较重，在完成作业时大多急于求成，忽视了作业的本质意义，存在应付心理。二、优化初中英语家庭作业设计的策略1.优化英语家庭作业内容科学有效的家庭作业应该重视其作业内容的合理性，即在设计过程中既要立足教材，以课本知识为基点帮助学生夯实基础，还要跳出仅依靠练习手册及教辅资料之窠臼，将作业内容的基本面进行深入拓展，拓宽学生的视野。在初中英语阅读教学中，为了培养学生良好的阅读能力，教师在设计家庭作业时就应该

4、布置合理的阅读任务，确保作业的全面性、延伸性，即设计阅读内容时一方面以课本为中心，另一方面则需要以课外读物为延伸，以此培养学生良好的阅读能力。2.采取多种多样的家庭作业形式科学合理的家庭作业应该多样化、生动化、趣味化。在初中英语家庭作业设计中，教师应该摆脱题海战术训练方法，以此保护学生完成作业的热情。除此之外，从掌握知识、运用知识的教学要求看，背诵式、题海式的作业形式，仅仅是让学生生硬地套用知识，并不能帮助学生掌握知识。因为在固化的习题训练模式中，学生的思维能力、学习能力也将受到限制，学生完成作业的过程大多依靠的是技巧、

5、经验，对知识的理解程度十分有限，因此但凡遇到超出“经验”范畴的难题时，这类学生往往无法举一反三，灵活运用知识。因此，在初中英语家庭作业设计过程中，教师就应该契合学生的认知特点，进行多元化的作业设计。初中英语家庭作业存在书面及非书面两种基本形式，与此同时，还具有静态化与动态化的延伸性的作业形式。因此，在初中英语家庭作业的设计中，教师要确保书面与非书面作业相辅相成，动态化与静态化互相补充，从而创设出形式多样的作业形式，如学唱英文歌曲并默写歌词、看英语电影并写观后感等。与此同时，还应该鼓励学生根据自身的兴趣爱好选择适合自己的作

6、业形式。譬如，在学习Naturaldisasters一文时，教师则可以设计形式不一的家庭作业，并让学生根据自身特点选择作业形式。例如，对于活泼好动的学生，教师可以设计以情景对话为基础的小�M表演活动，即要求学生根据文章内容中的重要知识点及交际用语，设计对话情景及台词，最后进行表演并将其录制下来发送给教师评价。此外，针对喜欢习作的学生，教师则可以要求其通过互联网搜集“Naturaldisasters”的相关资料并写一篇英语小报。3.把握英语作业难度不可否认，大多数学生在学习英语的过程中都存在一定的差异性，其学习水平及认知能

7、力都有所不同。因此在家庭作业设计过程中，教师应该正视这样的差异性，设计分层化的作业，即根据学生学习水平的实际情况，设计出层次分明的习题，并以必做与选做两种形式展现出来。其中，必做题目是有关教学内容的基本知识，这样的题目是帮助学生奠定学习基础的必要题目，而选做题目则是提升性、延展性的题目，这类题目主要是针对学习能力强、水平高的学生，部分学习基础差但对此感兴趣的学生也可积极尝试。一言以蔽之，家庭作业分层化设计不仅能够为所有学生创造学习机会，同时还能够挖掘部分学生的学习潜能。综上所述，初中英语家庭作业设计的质量关系着学生能力的

8、提升。教师应该注重作业内容的全面性、延伸性，同时也应保证作业形式的多样性和作业难度的分层化，从而保证学生积极完成作业并提升个人能力。