泥偶在定格动画课堂教学中的应用探究.doc

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1、泥偶在定格动画课堂教学中的应用探究　　【摘要】泥偶艺术是中华传统民间艺术中的瑰宝，拥有非常丰富的文化内涵。针对国内泥偶动画专业教学模式存存的问题，应进一步开展校企合作，完善泥偶动画教学体系，注重泥偶制作替代性材料的选择运用，提高教学质量。　　【关键词】泥偶艺术；动画教学；存在问题；整改方案　　一、泥偶动画发展现状　　当今社会，“数字化”、“信息化”与大众的生活的息息相关，科技化的社会带给影视动画艺术创作很大影响，同时也给予很大启发，将先进的计算机数字技术与传统动画创作相结合形成具有“数字化”、“动画化”

2、、“互动化”特征的数字动画艺术，加上动画拥有广泛的受众群体和影响力，未来动画艺术的发展将更为可观。　　泥偶艺术可以通过借助动画的传播优势运用到动画课堂教学中达到传承与创新的目的，为动画市场未来培养大批人才，引起市场和社会的重新关注，继而为自身迎来新的发展契机。　　二、国内动画专业教学模式存在的问题　　1、泥偶艺术在动画课堂教学中的背景　　泥偶艺术是中华传统民间艺术，制作方法简单，可塑性强，在民间广为流传。泥偶艺术以它丰富多彩的文化内涵以及有趣的民间题材，深受人们的喜爱。随着时代的变迁，泥偶艺术也在随着时

3、代而不断创新。　　在1935年《骆驼献舞》问世，随后以《大闹天宫》《小鳅蚂找妈妈》为代表的优秀动画作品问世，这些作品都汲取了丰富的中国传统元素，在20世纪80年代末电脑技术开始主宰动画的发展形势，由于电脑动画技术日益完善，造型完美且带有律动感的电脑角色渐渐取代了定格动画在摄影电影中的地位，定格动画开始悄然离开历史的舞台。直到2000年，泥偶动画《小鸡快跑》的问世，以电脑动画无法取代的原始观感和质感以其清新自然的风格，征服了全世界，引发了泥偶动画的热潮。[1]　　早在1957年上海美术电影制片厂的成立，急

4、需大批动画人才，动画就进入教学中，定格动画中的泥偶动画更是悄然进入课堂，成为动画课堂教学的重要形式之一。老师讲授，学生接受，填鸭式教学是当时泥偶动画课堂教学的主要方式，并不懂得实际动手操作和团队协作。反而一些个人祖祖辈辈，父传子、子传孙的独特这种教学方式将泥偶艺术得到的很好的传承，例如天津泥人张、浚县泥咕咕、淮阳泥泥狗等。从中可以汲取教训，中国传统民间艺术泥偶艺术的传承，从教学中扎根，根据产业需求不断调整、与改革高校动画专业教育教学模式，只有科学合理的定制人才培养方案才能将泥偶艺术更好的传承。　　2、国

5、内泥偶动画教学中的问题　　通过对国内高校现状的调查和观看泥偶动画片及市场调研，得出国内动画专业教学模式存在着一些问题，并且集中体现在：国内泥偶动画专业理论教学与实践教学相背离。定格动画相关的师资队伍缺乏。泥偶动画制作难度大、成本高，拍摄时间长，人物表情呆滞，运动不易控制。定格动画相关的优秀剧本较少。　　第一、国内泥偶动画专业理论教学与实践教学相背离。众所周知，泥偶动画是定格动画的重要分支之一。制作材料为粘土、橡皮泥、陶泥等材料，原理是通过逐格拍摄进行合成。[2]然而泥偶动画专业课堂上的理论教学，仅仅只停

6、留在书本上，经考察河南几所高校所得：在泥偶动画授课课堂上，老师除了教授专业知识外，在实践这方面，仅仅停留在在课堂上，学生用橡皮泥简单的捏出一个人物形象出来。出现了理论教学和实践教学相背离。　　第二、国内泥偶动画专业相关的师资队伍缺乏。以高职院校为例，首先，高职院校引进师资存在盲目性和随意性。高等优秀院校能够提供给高职院校的师资有限，一些社会人士又不愿意在院校任职，造成高职院校很难引进优秀教师。再者，一些高校对动画专业的理解存在局限性，跟随时代的潮流动漫热，引进动画专业，但引进师资方面，和动画相关的全部引

7、进，导致教师无法上岗。这种现象导致国内泥偶动画专业师资缺乏，不能引进。　　第三、泥偶动画制作难度大、成本高，拍摄时间长，人物表情呆滞，运动不易控制。从以下两方面分析：泥偶动画画面上：影片每秒24格播放，必须把一个连续动作拆成每秒24个小位移来拍摄。不会去拍没有意义的画面，甚至在每个画面都需要费尽心思的思考。人物上：每个人物角色都是动画师精心制作骨架，用粘土做成一个个手掌大小的模型，每个人物角色都还需要长期的维护以免干裂，且维护花费的时间在一个小时左右，十几位动画师合作，每天才拍摄2妙的内容。可见，泥偶动

8、画片的制作难度非常大，而且特别耗时。　　第四、泥偶定格动画相关的优秀剧本较少。在电脑科技全球化的今天，二维动画、三维动画等中都见得到泥偶艺术的影像。2000年的《小鸡快跑》、2007年的《小羊肖恩》还有近期中国的泥偶动画片《斗》都是借鉴了百家艺术，拍摄出顶级的泥偶动画片。但是这些动画片的前提就是有一个好的剧本，一个引人入胜的剧情。然而随着科技的发展，许多动画片追求画面感的炫酷，仅仅只是昙花一现。　　三、泥偶动画教学整改举措　　1、开展校企合