定格动画及动画教学探究

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1、定格动画及动画教学探究摘要：定格动画由于其制作技术难度低，创作周期短，想象空间和创造空间大，受到了初学动画者的青睐。这种动画形式是一种最为原始的动画形态，可以最大限度地发挥学生的想象力和创造力，制作出来的动画短片视觉效果强，对于开发同学们的创作动画兴趣，培养创作灵感和动手能力具有很大的作用，我们应该在动画教学中融入这种定格动画创作环节。关键词：定格动画动画教学逐格拍摄一、引言定格动画最早是1907年一位美国的无名技师发明的用摄影机一格一格地拍摄场景的“逐格拍摄法”。这种奇妙的方法很快在一些早期影片中大出风头，如《闹鬼的旅馆》，以及在《奇妙的自来水

2、笔》中，一支自来水笔在自动书写。创立于1972年的阿德曼工作室热衷于黏土动画创作，2000年阿德曼工作室与梦工厂合作，推出泥偶动画长片《小鸡快跑》，以独特的创意与耳目一新的画面效果在全球引起轰动。2005年两者再度联手推出泥偶动画长片《无敌掌门狗》再获成功。对于极致的黏土塑形运用，另一部经典长片一一《僵尸新娘》以阴郁与怪诞的蒂氏哥特风格，充分体现了材料塑形的广阔空间。我们很难想象当时这些动画片是利用这些材质做出来的。片中角色的动作是动画制作者通过对动作的理解一帧一帧调出来的。在中国，《聪明的阿凡提》这部动画片深受好评，可是谁又能想到这部如此细腻和

3、富有感染力的动画片当时是利用定格技术拍摄的。剧中的布偶人物造型是动画师手工制作，所有的布偶动作都是通过双手调制出来。摆好一个姿势然后拍一格胶卷，然后把姿势稍微改变一点再拍一格胶卷，最后把拍好的画面连在一起播放出来，这就是我们看到的最终动画。二、定格动画的艺术语言表现定格动画是利用现在的数码照相机或摄像机逐帧拍摄调制好的造型及场景，把拍摄好的影像按照每秒24格的速度放映，使原本不能活动的物体，成为一个个活泼的精灵古怪的动画形象。实际制作中，定格动画也可以按照一拍二的方式每秒绘制12张画面来播放。定格动画具有独特的视觉效果和表现手段，这种动画形式有着

4、非常广阔的发展空间和想象空间，因为定格动画中的人物和场景是通过动画师灵巧的双手制作出来，它没有任何材料和造型的限制，可以利用身边的任何材质制作动画中的角色。除了木偶、剪纸等传统材料，还有铁丝、沙子、盐、布片、泥、陶瓷、垃圾和水等，甚至包括那些通过真人实拍和实物实拍所得到的画面素材。无论用什么材料来创作，都是模拟有生命的人或动物的各种动作与姿态。在动作和情节设计时要遵循材料动画师的这种思路，赋予每一种材料不同的生命方式和活动状态。材料作为定格动画艺术语言的最重要的表现手段，需要动画师给予其充分的设计构思，通过双手一点一点地调角色的动作，这种操作很简

5、单，可以最大限度地调动学生的学习兴趣，让学生可以很快了解动画的制作原理。三、定格动画在动画教学中的运用刚开始学习动画的学生对于动画的制作非常陌生，也不知道动画制作的原理。当看到国外的定格动画造型动作都是用双手做出来时，会感到非常惊奇并产生强烈的兴趣。初学动画的很多学生不熟悉动画制作软件，像做三维动画要用的软件MAYA,二维动画要用的软件FLASHo这些软件学起来枯燥无味，都离不开电脑。要想返璞归真，寻找一种最具有魅力的动画制作方式，可以让学生在定格动画上下工夫。因为定格动画不需要那些软件知识，不需要电脑制作，不需要具备很强的手绘功夫。只要具备对艺

6、术感的视觉把握，就可以利用一台相机制作动画。这样可以培养学生的想象和创造能力，发散学生的思维。学生可以带着实验性去动手探索，充分发挥个人想象的空间。在动画教学中一般可以安排四周的课时来进行定格动画的教学。用一周的时间让学生独立构思，选择制作材料，比如说可以是粉笔，餐巾纸，或是茶杯,把想象的动画造型制作出来。然后搭建一定的舞台作为动画场景。在场景搭建、灯光调配完毕之后，就要进行拍摄。在逐格动画中，拍摄器材是最昂贵的部分。逐帧拍摄涉及的东西很多，拍摄的时候要考虑到灯光的协调性、拍摄角度、镜头的组接和人物运动的快慢。逐帧拍摄花费时间很多，因为在拍摄过程

7、中，如果有一个镜头不理想，整套动作就会从头拍摄，所以需要拍摄人员付出很大的精力。这个过程是最关键的，学生要一点一点调动作，使得动画造型动起来。例如可以让粉笔跳舞，可以让餐巾纸走路，可以让杯子有情感，这些都需要学生充分发挥想象力去创造。角色的每个动作都要心中有数，并考虑运动场面调度及如何让序列的画面顺利地流动起来。为了防止画面的抖动，每摆一个动作要在原地标出记号，不能随意挪位，以便下次继续拍摄。物体运动时候也涉及变形表情等，由于制作定格动画没有太多的造型动作限制及复杂的技术，学生们可以自由发挥，充分挖掘个人的想象力和创造力，通过不停地探索，最后拍完

8、一帧一帧的图片，以高度概括的手法表现主题，以流畅的镜头来传递细腻的情感，以独特的构图和色彩构成勾勒出情绪的波动，用细节的处理完成对心灵的