2015小学教师“教学设计与实践反思”模板.doc

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1、教学设计与实践反思课题：17、十年后礼物科目：语文教学对象：五年级学生课时：第二课时设计者：黄小莉单位：鹤市镇大佳小学一、教学内容分析《十年后的礼物》一课是语文S版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。课文记叙了音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。根据本课内容，教学时要按照新课程的理念，引导学生通过研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心情变化，感受音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。二、教学目标知识与技能:1、引导学生有感情朗读课文。2、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。3、了解文

2、章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。过程与方法：1、通过有感情朗读，理解课文，体会作者的思想感情。2、通过研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心情变化。情感、态度、价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华·格里格信守诺言的崇高品质，引导学生体会人与人之间诚信的重要性。教学重点：把握课文的主要内容，感受音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。教学难点：联系上下文体会句子所表达的思想感情，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。教学方法：创设情境教学法、读中感悟法、活动激趣法、自主合作探究法、生生互评法、换词理解法、直观演示法。三、学习者特征分析现在的孩子大多数都是独生

3、子女，几乎年年月月都会收到礼物，都非常的现实，由于年龄的原因，对事物的价值认识肤浅，所以，文中的礼物在达格妮眼里是最好的，但在学生眼里未必就是最好的，因此，礼物的珍贵以及礼物所折射出的人物的美德，不能透彻的领悟到。四、教学策略选择与设计根据教材特点和学生认知水平特设以下教学方法：（一）以达格妮的心理变化为线索，从具体的句子中了解达格妮前后心情不同的原因，从而体会音乐大师爱德华信守诺言的美德。（二）结合学生的生活实际感知礼物的珍贵以及人物的美好品质。（三）结合于爱德华有关的资料提升学生的价值观。五、教学重点及难点1、学习课文，体会重点句子的含义。2、让学生体会音乐家对小女

4、孩真诚的许诺。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、 情境导入，引出课题你们觉得这段音乐好听吗？这是一位守林人的女儿达格妮在她十八岁的时候，历经十年岁月，整整三千多个日日夜夜才收到的别人承诺给她的礼物。今天，我们继续学习第17课（补充课题：十年后的）读课题两遍，重点读好“十年后的”。学生翻开书本，手抓笔端坐好认真朗读课题。带学生快速进入情景。二、深入学习，理解感悟    （一）复习：    谁能说说课文主要讲了一件什么事？过渡：下面，就让我们先跟随作者来到十年前，看看挪威音乐大师爱德华·格里格，是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶然相遇的。（二）学习课文第二部分：十年

5、前的偶遇。1、谁来说说，哪些自然段是讲十年前的偶遇？指名读第四自然段。2．在林间小道上，达格妮遇见了一个异常和气的城里人，城里人答应送给她一件很好的礼物，但——3．一个偶遇的人对你说：“十年以后，我送你一件礼物。”你相信吗？为什么？4、那达格妮一开始是怎样的心情？能找出一个句子体会吗？5、同学们，你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？后来她的心情又发生什么变化？请找出句子来体会。6、你从句子中的哪些词可以感受到她的怀疑？（一）复习学生大多能说出本课的主要内容。（二）第二部分1、学生动手找出4、5自然段。2、3生会照书回答，如文中的小女孩那样不相信爱德华。4、生动笔

6、画出达格妮心情的句子。5、生动笔找出相关句子。让学生整体把握课文的主要内容，方便学生。让学生体会达格妮情感的变化。7、指导朗读句子。（教师相机示范读，互评读的情况）8、师有感情的引读：当她渐渐长大的时候，有时会——，随着时光流逝，她开始有点怀疑了，——最后她失望了，——（三）学习课文第一部分：十年后收到礼物。 过渡：令她万万没有想到的是，在一次露天音乐会上，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。她收到了一份什么样的礼物？当她收到这份礼物时的心情是什么样的呢？请同学们默读1－3自然段。1、要求学生找出描写心情变化的句子。2、当达格妮收到这份礼物时，她有哪些描写心情变化

7、的行动？你从哪个句子看出来？3、出示句子：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。从这里可以看出她内心怎样？能用一个词语来概括吗？（惊奇）。4、请一生上台表演，其余生读句子。为什么会有这种表现？5、师归纳引读。PPT出示以下句子，并指导生朗读（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。（惊奇）（生生评价读的情况。）（2）起初，由于心情的激动，她无法静下心来听音乐。（激动）（3）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。（陶醉）6、师：达格妮起初是惊奇，接着激动，无法静下心来听音乐，最后是陶醉了，沉浸到乐曲中去