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1、歌声与微笑教案作品分析:《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁,直率恧寓意深刻,含蓄。歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.B段为二声部合唱,音区向上移动,起写
2、法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.教学目标:1、情感态度价值观目标:感受歌曲轻松活泼的音乐情绪和歌颂友谊的寓意;2、知识和技能目标:能用亲切、甜美的歌声演唱歌曲,自然和谐的唱准唱好二声部。3、方法与过程目标:初略体验感受到和声小调音阶中"#5"在歌曲中带来的色彩变化;师生合唱-生
3、生合唱、部分-全体合唱等方法自然过渡。教学重点:培养学生能用轻快有弹性的声音演唱《歌声与微笑》,表达团结友爱的美好情感。教学难点:学生能用自然和谐的声音唱准、唱好二声部。教具准备:旋律卡片、钢琴、多媒体教学过程:一、引入新课:1、师唱《歌声与微笑》主旋律,生找到主音和变化音:6#52、学生听6和#5各做一个身体反应的动作。3、练习和声小调音阶,唱准、唱稳变化音#5。(设计意图:通过老师唱、钢琴弹让学生在听觉上达到已有2-3遍的6和升5的音高概念,为二声部旋律的学习做下铺垫,二、歌曲教学师:同学们读得很好,想不想来
4、唱一唱呢?(1) 我们先来学习歌曲的第一部分,你觉得可以用怎样的声音来演唱呢?自己先试一下吧。可以用怎样的声音来唱?(生答)带上我们真诚的心,还有甜美迷人的微笑来唱一唱吧! 师:你们的歌声有一点点打动我的心。如果你们能多一分亲切,多一分流畅,再多一分真诚与微笑。我想肯定更能打动我。我请两位同学来清唱一下,看能否打动同学们的心。(2)师:我们来看歌曲的第二部分。这里有两个声部。我们分别来学唱一下。先学习第二个声部注意唱歌的时候要有表情哦! 让我们一起用欢快的情绪,加上有弹性的声音再来唱唱第二声部。同学们唱得还
5、可以的。再接再厉,让我们再把它表现的好一点。学习第一声部唱歌时脸上要有表情哦!(3)学唱曲调三、熟唱二部:1、师钢琴弹一条旋律,生听出并在旋律卡片添上"漏"了的音(4#56)。2、我们来检查一遍,填对了没有。(着重挑一两个较难的小节练一下)3、如果填上歌词你们会唱吗?给大家一分钟的时间比比谁唱的准、谁唱的最美!(设计意图:通过"填空"的方法,巧妙的引入歌曲二部旋律,用竞赛的方式让学生以最短的时间内唱熟第二声部,为下面合唱环节打下牢牢的根基。)四、尝试合唱:1、咦!我们唱的像是什么歌曲呀?。哦!《歌声与微笑》(点题
6、并出示课件简介歌曲来历和背景)听范唱,听出两个声部的请举手,并说说你的感受(如歌曲速度、情绪、演唱形式的变化等)2、我们来复习一遍高声部,请唱的最好几位"歌手"上台展示(同时老师唱二声部)其他同学听整体效果并评价我们唱准了没有。3、师范唱歌曲A乐段,通过对比两种不同唱法,学生模仿学唱8度大跳下滑音唱法;通过八度找音等细致的方法分析歌曲帮助学生更好的唱稳二声部。并分声部尝试合作。4、合:先师指挥,生清唱;再师钢琴伴奏,全班合唱。变化不同方式、巩固声部,有不理想的地方及时发现并练习改善。(设计意图:通过不同方法和方式
7、,层层递进,让学生在听觉上建立稳定和谐的二声部概念,再到师生、生生初步尝试合唱。)五、表现创作:1、演唱形式:领唱与合唱的合作2、舞蹈律动:师生共同设计简单合适的律动表现歌曲情感情绪六、拓展视野:1、听:两个版本的童声合唱(广播少年合唱团与银河少年合唱团),简易听出共同之处与你认为不一样的地方。2、看:1989年央视春晚由蔡国庆首唱的《歌声与微笑》视频,进一步引导学生了解此曲热情洋溢、歌颂友谊,在很多晚会和各种场合中出现,深受大家喜爱,传唱天涯海角,唱遍国内海外。教学后记:《歌声与微笑》电视媒体经常播出,耳熟能详
8、,孩子们已经很快学会单声部,所以我把教学重点放在二声部部分。两个声部基本形成三度的关系,音准不难掌握,结合教材中的三度练习曲,进行练习。二声部中的sol到升sol的地方也可用手号提示音准。另在音乐表现与创作活动中,我创设情境,让孩子们在音乐歌声中互送微笑,体验到歌曲欢快、热情洋溢的真情!让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。)选择这首曲子的动机在于考虑到我们