《千人糕》第2课时教案.doc

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1、《千人糕》第2课时▶课时目标1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。▶教学过程一、复习导入上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。那千人糕是怎么做成的呢？1.默读第6～11自然段。（1）回顾默读课文的要求：不出声，不动唇，不指读。（2）指名交流，说说自己读懂了什么。2.探究来历。（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？（2）指名读，相机出示课本插图。（3）了解米糕的制作过程。制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你们知道它们是怎么来的吗？课件出示：爸爸

2、说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”①说说大米的来历。指名说。②了解劳动过程。课件出示“水稻种植”的图文资料，让学生了解“耕地、播种、育苗、灌溉、施肥”等劳动过程。③体会劳动的艰辛。引导学生结合自己的所见所闻，说说农民伯伯辛勤劳动的场景。④关注省略号：想一想，要做成米粉，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？⑤了解了大米的生产过程，你想说些什么？（4）了解糖的制作过程。刚才我们读懂了大米是经过哪些人的劳动获得的，但要想做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才做成的呢？①指名读第9自然段。课件出示

3、：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……②了解熬糖的过程。糖要经过哪些人的劳动才能获得呢？指名说，出示课本插图。（甘蔗图、甜菜图、熬糖图）③关注省略号：想一想，要做成糖，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？（5）了解包装、运输、销售过程的不易。米糕做好了，到摆上人们的餐桌，又需要哪些人的劳动呢？课件出示：米糕的销售：就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。①了解包装、运输、销售的过程。相机出示课本插图：包装图、送货图、搬货图、销售图。②指导朗读“就算米糕做好了，

4、还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动”这句话。②这个过程容易吗？你从哪些词语体会到的？圈画出“就算、还得、又”。二、借助插图，解说千人糕1.借助插图，复述来历。（1）借助插图及文中爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。（2）我们了解了米糕的制作过程之后，你有什么想说的？指名说。2.理解过程，感受不易。（1）我们知道了做一块米糕要经过那么多人的劳动，所以爸爸说——（课件出示第10自然段）指名读。（2）现在你们明白为什么叫它“千人糕”了吧！（3）师生合作读。三、分角色朗读，感悟千人糕1.角色朗读，体会人物的情感变化。（1）师生合

5、作，分角色朗读。（2）分组合作。小组成员合作，分角色朗读。（3）全班汇报展示。2.联系生活，拓展延伸。（1）举例说说生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动。（2）学生练说，互相评议。（3）课件出示衣服、文具、日用品等图片。（4）引导学生根据千人糕的制作过程，说说衣服的制作工序。①展示衣服的制作过程。出示“种棉花、摘棉花、纺纱、服装加工”等图片。②讨论：一件衣服经过哪些人的劳动才能做成？（5）我们生活中穿的衣服，用的文具……那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多人的劳动才做成的。