小学语文第一册教学设计.doc

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1、小学语文第一册教学设计课题16小松鼠找花生 课时2 主备人韩雅利 课件 教学目标1认识12个生字，会写“生、里、果3个字，认识偏旁“卧人旁”2能正确流利有感情的朗读课文。3知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。教学重难点1练习朗读课文，知道花生结果的特点。2，认识生字。 教学环节时间教师行为学生活动一．导入小朋友们看，这是什么？因为它特别香，所以我们都喜欢吃它。其实不仅是我们喜欢，小松鼠也很喜欢。有一次小松鼠发现一块地里长了很多花生，于是，它决定冬天靠这些花生过冬，可是它的愿望却没有实现。这是为什么呢？今天我们一起学习《小松鼠找花生

2、》。 出示带壳的花生 全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的音。 一．整体感知1.  1.师泛读课文2.多媒体出示带音节词组 3.引出“卧人旁”让学生识记。1标出自然段，把难读的字画出来。2．学生练读音节，词组。（1）指名读（2）拉火车读3.生自主识字，谈自己识记生字的方法。  教学环节时间教师行为学生活动三．再读课文  1.夸一夸，帮一帮（引导学生先说优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻韵母的音） 1.个别读。 2，生自己练读一遍，全班齐读。3再次让有信心读好课文的同学上台读。四． 学习课文一自然段 1.

3、出示插图。指导学生观察哪个是小松鼠，哪个是小鼹鼠？ 2.花生的花在哪里？你是怎么知道的？3.指导朗读第一自然段的第二句。注意长句的断句。1.全班交流。2，指名读第一自然段。3.联系上下文，理解“格外”的意思。五． 学习第二自然段 1.夸一夸，帮一帮。（这是什么花呀？）读出疑问的语气。2.（花生可好吃啦）要读出高兴的语气。1.有表情的朗读2.小组分角色朗读。 3.全班分角色读。板书设计16.小松鼠找花生（金黄色的）小花（鲜艳的）小花格外格外鲜艳反思及随笔1.质疑课题导入。让学生带着问题读课文，效果很好。2.结合课文插图，理解重点词语，充

4、分发挥图片作用。让学生仔细观察花生开花图，想象花生开花的情景，从而理解“格外”“鲜艳”两个词。3.多种方式朗读，深入感知课文。让每位学生都喜欢读书，主动地读书。