学校发展中遇到的问题和建议.doc

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1、《学校发展中遇到的问题和建议》尊敬的张书记、各位领导、各位校长大家好：由于厉校长病假，由我代表西苑小学参加今天的座谈会。一、学校基本情况大家都知道西苑小学是我们西安区城区唯一一所全免费就读学校。现有8个教学班、学生252人，其中80%是外来务工、贫困家庭留守儿童和本地农民工子女，实际在岗教师42人。学校以“为每一位西苑学子奠基幸福人生”为办学理念，确立了“幸福教育”特色学校发展目标，近年来，在区委区政府的大力扶持下，给学校投入大量资金，完善学校硬件设施、创设良好办学环境，提升学校办学品质，2013年顺利通过标准化验收。西苑小学立足“幸福”教育特色发展，在走特

2、色发展之路的进程中取得了点滴成绩，与市群众艺术馆联谊共建艺术特色学校，2013、14连续两年代表西安区参加全市小学生艺术节展演均获特等奖；全市小学生运动会以展新的精神面貌亮相，14年11月在市教育局与交通广播联合举办的《欢乐童年》学校创新艺术教育的工作经验和成果直播节目在全市做了分享与交流。全区开展的六项引领行动、廉政文化进校园、经典诵读展示等特色活动均获得前所未有的好成绩，大家随之对西苑小学的期待也越来越高。在成绩的背后我们一直在反思，西苑小学特色发展中如何立足西安教育，如何成为我们西安教育的特色品牌，如何打造全市具体有浓郁特色的农民工、贫困生、留守儿童的

3、家园？这是我们今后一个时期要重点考虑的问题。二、学校发展中遇到的问题   1、培养一支高素质、有品味的教师队伍   在区委区政府已经把西苑小学纳入改造计划的今天，我们最重要的是培养一支素质、有能力、    2、师资结构不合理，教师素质参差不齐    几年来，学校涌现出了一批爱岗敬业、教学成绩突出的好教师，是他们创造了广商美好的今天；但随着生源的增加师资紧缺现象日益突显，有些老师同时教很多个班的学生，进度有时也弄不清楚了。近几年学校虽招聘大量优秀博士，硕士，但年轻教师明显经验不足。极个别教师上课效率不高，同学兴趣不高，逢课即逃，等等。这些都严重制约着学校的发展

4、。    3、社团活动太多太杂，影响同学学习休息    学校平均每天有几个活动，多时甚至有十几个活动。从策划，到拉赞助，到宣传，到报名，再到举行。同学需要投入很多的时间和精力，极大的影响了同学的学习和休息。经常可以看到同学为了社团的活动忙到半夜三更，第二天早读和上课就在打瞌睡。每天都是社团，社团，学习早分身乏术。    4、校园周边环境差，校内文化氛围不浓学校地处比较偏僻，学校周围闲杂人员多，经常有宣传推销的人自由进入校舍，对我们的正常教育教学休息工作干扰很大，安全方面也存在一定的隐患，进来学校发生很多事故；校内文化气氛营造不够，对师生良好修养的形成抓得也不

5、够，所以还没有形成独具特色的校园文化，没有一个能潜移默化、熏陶、自我教育的教育氛围。二、采取的对策上述问题是我们学校发展的主要制约因素，因此学校的生存发展和壮大，必须从自身实际出发，更新观念，迎难而上，变被动为主动，找准工作中正确的切入点，寻求新的突破和发展。    1、科学规划教学设施，尽快改善办学条件    与其他学校尤其是重点学校相比相比，我们的部分校舍和设施陈旧，而办学条件的优劣，是一个学校能否进一步发展的前提。所以我们应该对照普通高校办学标准，制定出科学合理的规划，并积极采取措施，争取相关资金，通过改善校舍和添置器材来满足办公、实验、信息技术、学生

6、活动和食宿等方面的要求，为学校的进一步发展提供坚实的物质基础。现阶段最重要的是多方筹集校园建设资金，尽快完成北校园的规划建设，同时不忘三水校区的设施的改善。    2、多种途径，加强师资队伍建设    学校的发展，起决定性作用的是人的因素。兔子为什可以吃掉狼？因为它的导师是狮子。目前我们各个学科的教师水平参差不齐，外面的好教师难以引进，我校应加大教师培训、协作备课、教师技能大赛，健全教师教学工作绩效考核制度，在学生中做调查并切实把结果落到实处等；通过多种途径促进教师的发展并最大限度地发挥现有教师的潜力。    教学质量是学校的生命，而一支稳定的、素质较高的专

7、业化教师队伍是保证教学质量的先决条件。因此，建立一支专业技能精湛且具有高度责任心的教师队伍是搞好教育的长久之计。把学校的师资队伍建设纳入较长时期内的计划，增强专业教学队伍的力量，确保培训质量。通过培训，促使教师队伍整体素质得到提高，勤岗爱业、团结奉献、教法精湛的团队形成之际，一定是我们学校得到长足发展之时。学校一直坚持以下方针来规范师资队伍：    首先，稳定现在有老师。    其次，是培养现有老师。    最后，是关键的人才引进。    总之，拥有好的师资队伍就拥有一切，反之会丢掉一切。    3、以人为本，科学举办有益的，适宜的活动坚持“以人为本”的观念

8、，在抓好学生干部培养的同时，结合校情，摸索出一套有自