写小动物的作文讲评课教学设计.doc

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1、写小动物的作文讲评课教学设计忻城县思练镇中心小学韦佶春设计理念：本节课是在学生习作基础上进行的一节作文讲评课。我力求在作文讲评的过程中，通过师生之间、生生之间、师生和学生作文的沟通合作，高效实现课堂效率，提高学生的写作能力。课堂组织教学的方法是多种多样的，针对不同班级不同情况的学生教师可以机智灵活运用，组织教学中要以可以激发学生的学习兴趣和积极性的方法为主，保证课堂教学计划的顺利完成，力求最佳的教学效果。结合学生的实际情况，我制定了本节课的教学目标，并设计了“回顾习作要求——小结欣赏——典型共评——自评交流——小

2、组互改”的环节，力求通过师生的融洽合作达到本次讲评课的教学目的，真正让每个孩子对习作课产生兴趣，对语文学习产生兴趣，培养学生听说读写各方面的综合能力。教学目标：1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。2、在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。教学时间：20分钟教学过程：一、导入新课，回顾习作要求1、同学们，今天我们来讲评一

3、下上一次课同学们写的作文。2、首先，让我们共同来回顾一下本次习作的要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？3、学生自由交流。二、总结习作，佳作欣赏1、自己读自己的作文，找出自己最满意的地方，画出来。2、同桌互相欣赏交流，找出值得自己学习的地方，找出自己认为不满意的地方。3、小结习作的优缺点。4、佳作欣赏。出示学生的精彩语句，请作者朗读。5、表扬本次习作写得较好的学生和有进步的学生。三、针对典型习作，师生互动修改1、下面我们就以莫曼元同学的习作为例，剖析问题，并且学习如何修改习作。请莫曼

4、元同学来念一念她写“小乌龟”的作文，同学们一边听一边思考这篇习作的可取之处和不足之处。2、接下来请同学们结合评改要求，从整体上说一说莫曼元同学的作文有什么可取之处？（学生发表见解）3、刚才几位同学都能结合评改要求，点评了莫曼元的习作，给予了她肯定，那么她在这篇文章里还有哪些需要完善的地方吗？下面请大家来发表自己的见解，请大家一定要畅所欲言。（学生发表见解）关于如何把小动物的外形和习性进行细致、生动地描写，是我们本次习作中同学们普遍存在的问题，也是我们这次要修改的主要内容。老师想听听你们的修改意见？（学生发表见解）

5、4、莫曼元同学，刚才同学们针对你的文章发表了很多看法，提了很多宝贵意见，希望在接下来的自评自改环节，能让大家看到你焕然一新的作品，可以吗？四、修改作文，展示修改成果1、俗话说：文章不怕改，越改越精彩。既然大家已经学会了修改作文的基本方法，接下来我们给自己的习作找找毛病了，拿起手中的笔修改自己的文章。2、学生动手修改自己的习作，教师巡视指导。3、自行修改后，在小组内互相修改。3、请例文修改的作者交流改后的文章。五、总结同学们，修改文章是写作过程的一个必不可少的环节，世界上少有一气呵成的佳作。希望大家都要养成修改作文

6、的好习惯，请记住这样一句话“好文章是改出来的。”