作文讲评课教学设计（修改）.doc

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1、“关爱与帮助”作文讲评课肥东县撮镇学区中心学校夏红炎教学目标：1．指导学生学习评改作文，培养学生独立修改作文的能力，养成主动修改作文的好习惯。2．在互相赏识和交流评改中，学会怎样才能把事情的经过写清楚，写具体，表达出真情实感。教学过程;一、引入课题，提出标准1．同学们，我们身边处处可见心地善良、乐于助人的人，总有一些事情会深深地打动你和我，很多同学把这些事写成了作文，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，一起来感悟人间真情，品读美文佳句。！（板书：“关爱与帮助”——作文讲评课）2．评改总要有个标准，根据这次作文的要求和

2、我们平时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才算是一篇好作文？先小组讨论，再告诉老师。（学生讨论、汇报）3．这次作文必须抓住一件最能体现人物品质的事情来写，要通过描写人物语言、动作、神态、心理活动来表现人物品质。4．老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。（挂小黑板）等级标准：优等作文：叙事完整，中心明确，思路清晰，语句通顺具体，描写细致生动。良等作文：内容较明白，叙事较清晰，语句较通顺，描写较生动。中等作文：内容较明白，语句较通顺。鼓励等作文：内容混乱，语病较多，错别字多。（如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“

3、差”不好，容易打击人，用两三个字概括，可以评什么？以鼓励为主。）（“你加油，成功等着你”、“你努力，别放弃”）二、欣赏佳作，体会方法1．出示佳作《一袋米》，请一名同学朗读。2．鼓励学生读后大胆发表自己的看法。“同学们，你们最欣赏哪一部分？为什么？3．进行片断欣赏，反复朗读，读完谈感受。板书：真情实感、遣词造句、细节生动三、典型评析，出谋划策师：有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文？”，叶老说：“再念、再念、再念。”希望每一个同学们记住这一句话“好文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事

4、，王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。做为我们，更应该向这些先人学习这种严谨的态度，才能写出真正的好文章。1．选择一篇较有代表性的习作或一个片段（存在普遍问题）进行修改。读一读，整体感知文章内容；找一找，探讨文章不足之处；改一改，提出看法动笔修饰；评一评，确定等级学写评语。总结点评方法（板书）：一读、二找、三改、四评。2．以小组为代表进行修改，填写“作文点评记录”A作文写的是什么事：B运用了哪些描写方法：C小老师的建议：D等级与评语：3．全班交流反馈。四、互评互改，共同进步拿着你的作文，与你的同桌或好朋友交换，根据评改步骤

5、和好作文的标准，评一评对方的作文，并在他的作文后面填写这些内容，评改的时候有什么疑问，可以跟组员或老师探讨。（学生自由找位置坐，互相交换批改）五、交流收获，布置作业1．总结本节课的收获。2．把修改过的作文重新誊写一遍。作文等级标准优等作文：叙事完整，中心明确，思路清晰，语句通顺具体，描写细致生动。良等作文：内容较明白，叙事较清晰，语句较通顺，描写较生动。中等作文：内容较明白，语句较通顺。鼓励等作文：内容混乱，语病较多，错别字多。作文修改步骤读一读，整体感知文章内容；找一找，探讨文章不足之处；改一改，提出看法动笔修饰；评一评

6、，确定等级学写评语。作文点评记录作文写的是什么事：运用了哪些描写方法：小老师的建议：等级与评语：