绘本《小黑鱼》教学设计.doc

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1、《小黑鱼》绘本导读教学设计句容市边城中心小学艾旭●教学设计理念：《小黑鱼》是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼战胜了入侵者，这个故事也让小读者们了解到“团结就是力量”的真谛。作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，展现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴。它的主题，看似是“团结起来就是力量”，可实际上，透过这个简单的故事，作者想传递给我们另外一层意思。这本书一共十四个场景，其中小黑鱼一个人在海里徘徊的场景竟然占到七个。这七个场景作者画得呕心沥血，深海、水母、大龙虾、怪鱼、海草、鳗鱼以及海葵，一个个被画得美轮美奂。这才是全书的高潮，作者想对我们说的这个话，全潜

2、伏在七个场景里了。因为直到这时，小黑鱼才开始去发现自己生活的世界是怎样的一个世界，在这个世界中，自己又是怎样一种存在。小黑鱼开始学会了想了，学会想的小黑鱼成长了。小黑鱼自己的发现，才是这本书的一个深刻主题。●教学目标：1.认识自我，明白独立坚强，团结合作的人生道理。2.透过文字赏析，丰富想象，练习比喻修辞技巧的运用。3.欣赏与众不同的水彩拓画技法、出乎意料的创意呈现。●教学过程：一、谈话导入，猜测主角。5今天我要和大家分享的绘本是《小黑鱼》。大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的。猜猜看，它会是什么样？因为又黑又小，所以你猜测它

3、与大家大不同。再猜猜，小黑鱼还有什么和大家不一样的地方？大家的猜测都很有趣，我们在读一本书之前，如果可以忍住自己的好奇心，先猜测一下故事的主角、情节、就相当于和作者一起开始有意思的创作。二、听故事，猜测情节、画面。一个好听的绘本故事，怎么能缺少生动的画面呢？我们来玩个游戏吧，名字叫做“闪电头脑插画师”。现在小朋友们都是超级棒的画家，故事讲到哪里，大家就快速动脑，根据文字内容想象画面，猜猜看作者会画些什么？1.猜测情节、画面。师：一条生活在茫茫大海里小得不能再小的小黑鱼，他比其他的小红鱼都要游得快。一个可怕的日子，从海底突然冲出一条又快、有凶、有饿的金枪鱼，发生

4、什么事了？猜测靠直觉，推测靠线索，你的推测完全正确！所有的小红鱼都被大鱼吃掉了。猜猜看作者会怎样画金枪鱼？金枪鱼吃掉小红鱼的时候是什么样的？说说你的想法。2.出示画面，对比阅读。看看绘本，你头脑中的画面和作者的画一样吗？3.实践想象。5金枪鱼把所有的小红鱼都吞到肚子里了，只有小黑鱼逃走了。此时的小黑鱼心情会怎么样？让背景音乐衬托小黑鱼当时的心境，讨论小黑鱼的心境。根据学生回答进行板书：害怕、孤独、伤心、难受。如果你就是作者，你会用什么颜色表现小黑鱼当时的心情？怎么画小黑鱼？三、阅读故事，感受语言魅力。1.但是——2.在大海里它看见了谁，谁和谁？（它看见了像彩虹

5、果冻似的水母，看见了走起路来像怪手似的大龙虾……）师：这真是一个奇妙的世界，一个又一个的奇迹展现在小黑鱼的生命中。他见识到了什么？老师来考考你。他还会看到什么？指导用句式：“它看见了像（）似的珊瑚，还看见了（）的（）。大海里充满了（）的生物。”填空。（原来很长的句子进行删减，低年级必须得简单适合他们的学情。）后来，它看见一群跟它很像的小红鱼躲在岩石和海藻的黑影子里。读一读，想一想它们为什么不愿和它一起去玩？读一读他们的对话。通过他们的对话，你觉得小黑鱼怎样。（不认输，不安于现状。）四、感受小黑鱼的机智，体会团结合作的力量。5　　　1.导语：听了小黑鱼的介绍，小

6、红鱼有点动心了，但是他们还是有点担心，大鱼会不会吃掉我们呢？你们觉得呢？　　　2.出示组图四　　　你看到了什么？小黑鱼在哪里呢？为什么他要当眼睛呢？　　　3.就这样，“他教他们各就各位，紧紧地游在一起。变成了最大的鱼，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游”他们都游过了哪里？他们怕了吗？你想说什么呢？　　　4.小结：是啊，团结就是力量，合作就能胜利。最后它们胜利了吗？读一读。板书：赶走了大鱼。师小结：小黑鱼通过自己的聪明才智，勇敢地面对困难，最后终于战胜了不可逾越的困难。五、认识作者，讨论画法。1.画外音：我叫李欧.李尼奥，我出生在荷兰，爸爸是犹太商人，妈妈是

7、荷兰的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物馆、美术馆，我常常去那里参观。我特别喜欢画画，后来，我来到美国、意大利，创作了很多的绘本。我的《一寸鱼》、《小兰和小黄》等四本书还获得凯迪克银奖呢？你们发现《小黑鱼》这本书的绘画有什么特别之处吗？2.学生讨论画法。六、学习语言，创作绘本。1.提出要求：学习李欧.李尼奥这个样的句子给自己的画配上插图。52.写话训练。展示作品。3.现场制作成一幅绘本作品。 5