张开想象翅膀悟欢乐借助语言形式学表达.doc

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1、张开想象翅膀悟欢乐借助语言形式学表达——《欢乐的泼水节》片段教学【作品简介】《欢乐的泼水节》全文紧扣“欢乐”描述了傣族人民欢度泼水节的情景。第二自然段具体讲述了泼水的欢乐。因为民族的差异，学生对泼水节了解较少，难与课文产生情感共鸣。课文配有插图，我采用图文结合的方法引导学生想象；再利用多媒体图片和语言创设情境，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。这一段中的部分词句很有特色，在教学中我引导孩子提取生活经验，做一做、想一想，迁移运用，学表达。【文本创作说明】1、适用对象这节课是苏教版二年级下册的一篇课文，二年级的孩子注意力持续的时间不长，善于形象思维，在活动中和

2、情境中更能激起他们的学习和表达的欲望。2、学习内容学习重点句式：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。抓住“互相追赶”“湿淋淋”两个词和“你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼”这个句子理解和运用表达。借助图片和语言体会泼水的欢乐心情。3、教学目标●通过图文结合展开想象的翅膀，感受傣族人民过泼水节的欢快。●品读文字，借课文语言形式学表达。4、其他资源微课教案、ppt【教学过程】（学习直接描写泼水的句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼。老

3、人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）1、小朋友们，傣族人民期待已久的泼水节终于到来了，瞧，泼水开始了。（出示课文插图）请你先观察这幅图，再读读课文第二自然段，看看那几句话描写了图上泼水的画面。2、指名说（出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）虽然这是一幅静止的画，如果我们能运用一个法宝，就可以让这静止的画动起来。猜一猜，这法宝是什么呢？（边读边想象）3、请同学们用上这个法宝读读这两句话吧，边读边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？4、交流，

4、相机理解：●泼水、灌水(1)理解“瓢”，出示图片（2）做做动作（水从上而下往衣领里直浇下去，这就是“灌”；灌水，灌油（3）人们还会怎样泼水呢，我们来看一段视频。（4）除了端着盆泼、拿着瓢灌水，人们还怎样泼水呢？可以用上老师给你提供的动词（洒、浇、倒、淋……）生交流●就像这样你追我，我追你，这就叫“互相追赶”。（理解互相泼水、互相帮助）●什么叫“湿淋淋”?（水淋淋、血淋淋、汗淋淋）你能用ABB式的词语来描述一下欢乐的泼水现场吗？凤凰花瓣（红艳艳），泼洒的清水（香喷喷），个个身上（湿淋淋），人人脸上（乐呵呵）。5、听了你的描述，老师仿佛来到了泼水的现场，老师想

5、问一问你：你身上都湿淋淋的了，为什么脸上还笑开了花呢？6、指导读：泼水时大家你追我赶，尽情泼洒，身上湿淋淋，脸上却笑开了花。让我们把这份欢乐读出来吧！齐读这一句话