怎样进行听课反思.doc

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1、对《适合纹样》两节课听课小感悟丹阳市华南实验学校蒋二红离上次听课已经过了两周了，一直说提笔写点什么，但却没能静下心来，前面听课时心中的激情和感慨也渐渐淡了。当真正要写的时候，留在心里只有那么一点点了，可能就只那么一点点才是最真实的，也可能才是真正留给学生的东西。印象一：两位老师的导入。卢老师运用了切水果导入，这种形式很好，学生通过自己动手，观察水果中的适合纹样，其实是了解生活中的纹样美，在让学生摆一摆，让学生进行创造美。其实这种方法可以再深入下去，一可以让全班参与，二可以加入更多的实物，让学生进行摆放，从而了解适合纹样的各种排列方法，教师加以总结，因为是从学生的无意的作品中

2、得到的方法，学生的印象也就深刻了，教师也不要费劲的讲那些不知什么人总结出来的概念和方法。殷老师运用了孔雀的纹样进行变形夸张放入不同形状的框里，然后再去了外框，纹样没有变化，让学生了解什么是适合纹样。这种方法比较让学生容易接受。其实这种方法延续下去。展示不同的设计就可以让学生了解相同的内容可以有不同的设计，以不变求万变。美术本身就是一个创造的过程。印象二：两位老师的设计方法讲解。两位老师设计本课的时候都是想让学生自己总结出各种适合纹样的设计方法，卢老师运用了表格问题探究法，殷老师运用了观察法。但是两位老师是不是觉得在设计这个环节的时候累，自己讲的累，学生听的累。最后学生的作业

3、体现跟没讲也差不多。总结：小学美术还是要从学生的生活入手，从生活中提升，把生活中的美再创造。把美术技能融入到多种材质综合运用的创想中去，让他们玩中学，学中玩。玩美术，才能乐在其中。